全媒体记者 王艺臻
　　一头精神的短发、一身灰色的工作服，说话简洁，透着一股认真劲儿。
　　11月18日，见到冯德军时，他正在日照职业技术学院的实训室里指导学生检修汽车。认识他的人都知道，实训室是冯德军待得最久的地方，举升机、解码仪等设备也是他最亲密的伙伴。
　　作为汽车检测与维修技术专业的带头人，冯德军长期扎根教育教学一线，积极探索“以工作过程为导向”的教学改革。在学校的支持下，他先后主持创建市级劳模工匠创新工作室、校级技艺技能传承创新平台等，为人才培养作出了重要贡献。
　　为企业增效，为社会赋能。多年来，怀着一颗对技术的执着热爱之心，冯德军生动诠释着“工匠”的含义。不久前，山东省人力资源和社会保障厅公布2024年度山东省技术技能大师评选结果，冯德军获“山东省技术技能大师”称号，成为全省100位获此殊荣的杰出人才之一。
　　纷至沓来的荣誉，也是对他孜孜不倦扎根技能一线的最高褒奖。

“钻”进去 用最直观的方式让学生爱上专业
　　“怎么操作、如何卸载、如何将课本的知识与实践结合……”在冯德军的实操笔记上，详细记录着一线实操时的注意事项，作为现代汽车系教师，冯德军深信一点：要想教好学生、赢得学生尊重，就必须自己有真本事。
　　得益于学校条件完善的实训室，刚入职前几年的冯德军几乎把那里当成第二个家———校内实训发动机的拆装细则全都研究了一个遍。担心“手生”会弄坏机器，冯德军便去4S店里请教专业师傅，俨然一副虚心的学徒姿态。
　　那段时间里，冯德军仿佛有了“职业病”，看到车从身边经过、听到车跑的声音，都会想这辆车哪里有问题、需要怎么修。爱钻研的冯德军也渐渐明白，技术工人可不是单纯的体力活，必须依靠扎实的理论水平和丰富的实践经验共同推进。
　　也正是凭着这份“钻”的精神，他很快成了专业领域的行家里手，许多系里的老教师都夸赞：“谁能成为小冯的学生，那可是有福气了！”为了让学生们有丰富的实践经验，冯德军还常把学校、同事们的车开到实训室维修，他带着学生们一起检查、一起修，用最直观的教学方式让学生爱上自己的专业，就如他自己年轻时一样。
　　孜孜不倦的付出也让冯德军收获了不胜枚举的荣誉———“山东省优秀高校共产党员”“山东省职业教育青年技能名师”“山东省技术能手”“日照市首席技师”……
　　从教16年，主持建设省级精品资源共享课1门，省级在线精品课程1门，取得发明专利4项，发表专业论文6篇，EI收录2篇。获山东省高职教师组汽车故障检修比赛一等奖1次，二等奖1次，省技能兴鲁比赛一等奖2次；指导学生参加大赛获国赛一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项，省赛获奖10余次。

“工匠精神” 是对本职工作的热爱和坚守
　　“大胆上手，修坏了算我的！”教学中的冯德军常常思考，应该如何激发学生的兴趣、将理论融入到实践中？
　　基于这个背景，他和团队老师创建了校内“汽车护理服务中心”，将理论带到实际操作中。让学生们自己去动手修车辆，让学生在维修的过程中理解运用课堂学习的理论知识，“我会和学生们一起给老师们的车辆进行维修，解决汽车实际的故障，这种实践操作会让他们记忆深刻，能更好地培养学生的责任心”。
　　冯德军常说，“工匠精神”是对本职工作的热爱和坚守，把简单的事情能一直做好，就很了不起。
　　“有冯老师在，我们都特别省心。”作为汽车检测与维修技术专业的带头人，冯德军创新建立工作室平台，带领着在校学生团队，为1000多名教职工车辆提供维修、保养等服务。善于学习钻研的冯德军还带着队伍紧跟汽车行业发展，积极创新专业和课程建设之路，探索“以工作过程为导向”的教学改革。
　　围绕助力新质生产力发展的初衷，冯德军又带领团队获评校级“黄大年式教师团队”、日照市劳模工匠创新工作室、日照市工人先锋号、山东省职业教育教学创新团队等，先后获得教师组技能大赛国家级一等奖1项，省级一等奖3项；指导学生技能大赛获国赛二等奖2项，三等奖1项，省赛获奖10余项，团队先后建设国家级在线精品课程1门，省级在线精品开放课程2门，省级精品资源共享课4门。
　　在他的带领下，学校技能大师工作室在高技能人才培养、技术攻关、成果转化与推广等方面发挥了重要作用，先后主持创建市级劳模工匠创新工作室，校级技艺技能传承创新平台。与山东省农业机械科学研究院、山东中云农科技有限公司、山东五征集团等合作开展研究，完成一汽解放商用车50余款车型维修手册编写，机器人智能底盘系统研制、氢能燃料电池洒水车动力系统集成匹配等工作。取得发明专利4项，专利成果转化32万元，被多家高校及企业聘为专家，如德州职业客座教授、中国检验认证集团技术专家等；发挥日照市首席技师作用，每年培训企业员工300人次，解决技术难题50余次，取得经济效益超200万元，为服务地方经济贡献了“日职智慧”。

让更多学子用技术赢得一片天地
　　其实，带领学生冲击各种比赛并非易事，筛选参赛学生、组建竞赛团队、确定培训形式及训练时间调配等，加之各种比赛的形式也不尽相同，有的以实践为主，会针对学生在操作中遇到的问题进行解答；有的以答疑为主，需全程为学生解答疑虑。
　　当新赛项难度增大、学生基础普遍偏弱时，冯德军就坚持每天都与学生一起训练，是放假最晚、开学最早的指导老师。在他的精心指导下，学生们不懈努力，斩获一个又一个佳绩。恰如雅斯贝尔斯说的：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
　　“学校给我们搭建了最好平台，我们唯有不断出成果，才能不辜负学校、不辜负社会。”正如冯德军所说，近年来，日照职业技术学院加快培育高素质专业化“双师型”教师队伍，鼓励教师建立具有自身专业特色的各类工作室，创新构建“政策引领、职责导向，师德为先、能力为重，搭建平台、丰富载体，专业成长、终身发展”教师成长发展机制。
　　“学生的成长、成才是我最大的成就，现在去日照及周边城市的4S店，几乎都有我们学生的身影。”说这话的时候，冯德军脸上骄傲的神情是他十余年扎根教学一线最厚重的成绩。
　　如今，冯德军的学生遍布各地，还有很多人已经在技能一线打拼出自己的一片天地。得益于优良的教育机制，冯德军荣获“山东省技术技能大师”称号，这不仅是该校紧紧围绕“十四五”时期师资队伍建设，促进教师学习新技术，全面提升教师技能水平，突出“双师型”教师成长的重要体现，也是该校持续突破的动力。日照职业技术学院将以此为契机，继续加大对教师队伍建设和科研创新的支持力度，营造更加浓厚的学术氛围和实践环境，激励更多教师成为各自领域的领军人物，为社会培养更多具备创新精神和实践能力的杰出人才。
　　扎根教学一线，技德传承学子。冯德军说，他的初心始终未变，就是让更多一线学子能够靠技术赢得自己的一片天地，成就更好人生。