在传统数学课堂中，抽象的公式与重复的练习常让孩子感到困惑：“学数学究竟有什么用？”当知识被割裂于课本之外，数学与生活的联结便悄然断裂。如何让孩子真正理解数学的价值，并从中获得解决问题的乐趣与能力，项目式学习给出了答案。

当数学不再是课本上的符号：项目式学习是什么？
　　生活处处皆数学。项目式学习就是一种以真实问题为驱动的学习模式，它将抽象的数学概念转化为可触摸的生活场景。具体来说，就是教师围绕生活中的真实问题设计“数学项目”，让学生通过小组合作、动手实践、数据分析等方式解决问题，从而掌握知识、培养能力。例如，让低年级学生帮妈妈“清空购物车”，在计算商品价格中学习四则运算；让高年级学生规划“学校的劳动实践基地的种植方案”，在测量、绘图中运用几何知识。这种学习方式不再是“老师讲、学生听”，而是“为了解决生活的需要而学习”，让数学学习充满探索的乐趣。
　　给孩子面向未来的核心素养：
　　为什么选择项目式学习？
　　在人工智能时代，死记硬背的知识容易被替代，而解决复杂问题的能力、创新思维、合作沟通等核心素养才是孩子的核心竞争力，项目式学习正是培养这些能力的有效途径。
　　让数学“活”起来：在真实情境中建构知识。传统课堂中，数学常被割裂为“计算”“几何”“统计”等孤立板块，而项目式学习则像一条纽带，将知识点串联成“解决问题的工具包”。例如，在“设计运动会奖牌”项目中，学生需要计算奖牌周长（几何）、预算材料成本（数与代数）、统计参赛人数（统计与概率），甚至用美术知识设计奖牌图案。这种跨学科融合让孩子明白：数学不是孤立的学科，而是解决生活问题的钥匙。
　　让孩子成为“小研究者”：从被动接受到主动探索。项目式学习以“驱动性问题”激发孩子的好奇心，例如，“如何用100元为家人准备营养早餐”“怎样规划公交线路让出行更便捷”，孩子需要像科学家一样提出假设、收集数据、参与实践、验证结论。在“家庭节水计划”项目中，学生不仅记录家庭用水量（数据收集），还要分析浪费原因、设计节水方案，甚至撰写调查报告。这种“像数学家一样思考”的过程，培养了孩子的探究精神和批判性思维。
　　让学习充满“温度”：在合作中学会沟通与责任。项目式学习一般以小组为单位，每个孩子承担不同角色，有的负责数据记录，有的设计解决方案，有的汇报研究成果。如，在“策划校园跳蚤市场”活动中，小组需要分工计算成本、制作宣传海报、协调摊位布局。这种沉浸式合作让孩子在实践中学会倾听、协商、分工，培养责任感和团队精神，这正是未来社会必备的软实力。

课堂上的数学探险：项目式学习的实践图景
　　项目式学习如同一场精彩刺激的探险之旅，为孩子们打开了通往数学奇妙世界的大门，在课堂上，老师通过多样化的项目类型设计，让孩子们深入探索数学世界。
　　探索式项目：在生活谜题中开启数学之旅。生活就是课堂，只要留心观察，数学的奥秘就藏在日常的点点滴滴里。例如，“寻找家中的数学密码”项目，让孩子们通过测量家具尺寸、统计家庭成员生日等活动，发现数学与生活的紧密关联。通过“井盖为什么多数是圆形的”“人民币为什么只有1、2、5”“人的头发有多少根”等这些命题，让学生探讨身边“熟视无睹”的问题，在强烈的兴趣中学习数学知识。这种玩中学的方式，让数学不再是枯燥的练习，而是充满惊喜的探险。
　　调查式项目：用数据解读生活，培养理性思维。通过调查项目学会用数据说话。例如“班级视力健康调查”项目：学生设计问卷、收集数据、绘制统计图，分析视力与阅读时间、坐姿的关系，最后提出护眼建议。在“校园周边交通拥堵问题”研究中，他们记录车流量、测量路口宽度，用数学模型分析拥堵原因，甚至向社区提交改进方案。这种“用数据讲道理”的过程，培养了严谨的逻辑思维和社会责任感。
　　统计式项目：在复杂问题中培养系统思维。统计式项目更注重综合应用，如“设计学校午餐菜单”，学生需要统计同学的饮食偏好、计算营养成分、控制成本预算，还要考虑食材的季节性和环保性。在“城市垃圾分类投放点规划”中，他们运用比例尺绘制地图、计算最优投放距离、模拟不同方案的效率，最终形成可行性报告。这些项目让孩子学会从多角度分析问题，用数学思维解决真实挑战。

在家中种下数学思维的种子：家长如何助力？
　　项目式学习不仅是课堂上的实践，更是家校协同的教育契机。家长可以通过以下方式，让数学融入家庭生活：
　　做孩子的“问题伙伴”：在生活中捕捉数学问题。逛超市时，请孩子计算折扣后商品的价格、比较不同包装牛奶的性价比；散步时，让孩子估算路程距离、观察建筑中的几何图形；做饭时，邀请孩子分配食材分量、设计营养食谱。这些日常场景都是天然的“数学项目”，让孩子在解决真实问题中感受数学的实用性。
　　鼓励“试错与创造”：保护孩子的探究热情。当孩子提出看似“奇怪”的数学问题时，如怎样规划书包空间更合理？如何用积木搭出最高的塔？家长要耐心倾听并引导他们动手尝试。即使方案不完美，也肯定他们的思考过程，如，“你用了三角形的稳定性原理，真厉害！如果调整底座宽度会怎样”，这种开放性的鼓励，比直接给答案更有价值。
　　参与“家庭项目”：在合作中传递数学的乐趣。尝试与孩子共同完成一个小项目，比如，“家庭年度旅行预算”：让孩子计算交通、住宿、门票费用，比较不同方案的性价比；策划“家庭阅读计划”：统计每月阅读量、绘制进度图，分析阅读时间与成绩的关系。在合作中，家长既是引导者，也是学习者，这种平等的探究氛围能让孩子感受到数学的亲切感。

未来已来：让每个孩子成为数学的主人
　　项目式学习的本质，是让孩子在“解决真实问题”的过程中，发现并培养自己的能力。当孩子不再问“为什么学数学”，而是主动用数学去解释现象、优化方案、表达观点时，他们便真正成为了学习的主人。
　　教育的本质是点燃火种，而非灌输知识。项目式学习如同一把钥匙，打开了数学与生活的大门，让孩子在探索中发现数学的温度与快乐。
　　当数学遇见生活，数学不再是冰冷的公式，而是孩子认识世界、改变世界的工具，当我们将课堂与世界相连，每个孩子都会在数学学习中收获成长的力量与智慧。
　　（日照市东港区城西小学 万玉玲）