张玉胜
　　近日，一篇题为《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》的文章在朋友圈中广为流传。文章中提到某名校幼升小报名人数8000多人，经过网选、机考、面试三轮，最终只录取60人，竞争激烈程度令人咋舌。名校光环之下，不少家长精心撰写了“牛娃简历”，希望为孩子争得一张“入场券”。 （据《新快报》）
　　望子成龙、望女成凤，这是许多家长发自血亲、缘于责任和迫于现实的教育期许，本当无可厚非。但这种本该遵循孩子身心成长规律和教育发展规律的顺理成章之事，却被莫名地赋予了争相“抢跑”的急迫与焦虑。3岁就会了6岁该学的东西，6岁已学完了10岁的知识，似乎孩子智能潜力无限，学习越早越好、开发越快越好，这其实是一种误区。
　　正如“到什么山上唱什么歌”一样，孩子的教育启蒙和知识深化有其自身循序渐进的发展规律，不可操之过急。幼儿阶段正是孩子天真烂漫、无忧无虑的玩耍嬉戏阶段，其教育启蒙重在对外界的感性认知和对良好习惯的着意栽培。家长不必以孩子认多少字、背诵多少古诗、会解乘法算题等知识性“成就”引以为荣。
　　“拔苗助长”式教育的负面影响不容忽视。很多知识在孩子成长到一定年纪时再学本是轻而易举的事，刻意超前学习，不仅会让家长付出不该有也不划算的昂贵培训费，更会让孩子将宝贵时间白白浪费于死板的机械记忆，从而错失个性发展和品质培养的机会；给幼儿超负荷安排学习计划，极易滋生出逆反、排斥心理，不仅学不好，更会为日后的正规教育埋下“厌学”或“自满”情绪；超前教育显示出的早期智商优势并非是缘于儿童真实能力，而是建立在“笨鸟先飞”基础上的一种神童假象，日后极有可能遁入“伤仲永”的俗套。
　　此外，纵观由家长杜撰的“神童简历”，其内含诸多不切实际的夸大之辞和弄虚作假，这些不诚实的自我炫耀，会不会对孩子的品德培育产生误导，同样令人忧虑。规避“神童简历”背后的家长焦虑，需要摒弃拔苗助长的功利考量，让教育思维回归理性务实，更寄望于教育资源的合理配置，无“名校”即无“择校”，更无需“神童简历”。