幼小衔接
第一步是适应
　　第一次坐在教室里上课、第一次写作业、怎么回答老师的问题、放学老师交代了什么事情……懵懵懂懂的小学一年级新生，对上学的具体要求并不清楚，一切都需要从头学习。孩子的“学之初”应该怎样有个好的起步？不少家长为此操心、着急，有的家长甚至在头一个月焦虑得失眠，总担心孩子写不好字、达不到要求、比别人落后。
　　家长之所以焦虑，主要原因是不了解一年级孩子学习的特点，不知道怎样帮助孩子在起步阶段打好基础、开好头。概括起来，一年级孩子学习的特点是两个“不可能”（不可能考虑问题周全、不可能长时间专心）、三个“容易”（容易忘记任务、容易被打扰、容易缺乏自信）。有些“不遵守纪律”的表现，都是这个阶段孩子的特点，而不是他们的缺点。
　　这些“不可能”“容易”的情况是带有过渡性质的现象，只需家长提醒引导，切忌看成缺点去批评。随着老师的不断要求、规训，孩子的专注力和自控力会一天天发展起来，这些现象就会自然消失。如果家长严厉地惩罚纠正，不仅效果差，还损害孩子上学的积极性，那损失就大了。
慎提要求，不能超过孩子的能力范围
　　一年级孩子刚上学时，凡事不可能考虑周全，心里怎么想就怎么去做。喜欢老师，上课也会和老师躲猫猫，躲在桌子下等老师去找他；想喝水了，还没下课就拿着水杯朝开水机那里走去；老师提的要求、交代的事情不一定能听懂，即使当时听懂了，回家就忘了；考试题里有“我有8本书，他的书比我多几本”之类的题，就有孩子对旁边的同学说“我有好多书，比你的多”，旁边的孩子不服气说“我比你多”，于是争执甚至打起架来……
　　在整个一二年级，家长都不能要求孩子想问题很周全、什么事情都要做得面面俱到。因为这不符合孩子的特点，而且他们也根本做不到。
　　另一个“不可能”是专注力不可能持续稳定，因此家长提的要求不能超过孩子的能力范围。
　　一年级孩子专注用脑听课、写作业的时间一般在15—20分钟，孩子即便被家长强迫坐在书桌前一个小时，也不可能专注学习一小时。
　　有位数学老师建议家长要学会把“写20分钟作业”改为“做30道题”，把注重时间长短改为注重提高效率，要求孩子凡学习就专心学习、玩就尽情地玩。合理用脑、有效学习，才是学习好的核心能力。
耐心引导，提前培养任务意识
　　一年级孩子往往“任务意识”淡薄，很多班主任都会提醒家长：“你们要有耐心，孩子还小，记不住事情是正常的。”很多孩子还记不住老师的要求，甚至完全不懂老师的指令是什么意思呢。
　　有位家长问孩子有没有作业，孩子一脸茫然，可见根本就没懂老师布置作业是怎么回事。也有孩子没把作业、考试看成任务，而当成了玩耍。考试做完题，就把试卷折成飞机玩，对着纸飞机哈一口气掷出去。可见在孩子的意识里，学习与玩耍差不多，还没有形成有关上学的“任务意识”。
　　任务意识是一年级新生跟上学习进度的重要保证，培养起任务意识，才能保证孩子完成学习任务。
　　培养任务意识应该在学前就开始。一种方法是把简单的、容易记住的事情交给孩子去完成，交给孩子一份能胜任的责任，比如给金鱼喂食、给花浇水等，这样孩子就会慢慢记住自己有任务，到时候要去完成，逐渐就有了任务意识。
　　另一种方法是让孩子记住一件事情或一句话，到什么时候要提醒家长。比如“星期六妈妈要给外婆寄东西，妈妈担心忘记了，你帮妈妈记住”“爷爷晚饭前要吃药，你记得提醒爷爷”。提醒一两次，孩子就记住了自己有任务要完成。当然，方法不止这两种，家长可以创造性地想出方法来培养孩子的任务意识。
创造宁静氛围，帮孩子建立自信心
　　由于神经系统发育不成熟、心思稚嫩，一年级孩子容易受外在的影响，稍有动静就不自觉走神，思路也跟着去了，所以在纪律方面的自我约束力不够。容易受干扰是年龄特点，男孩子更突出。
　　写家庭作业时，电视、电话、大声说话都会干扰到孩子，为此，家长要特别注意保护孩子的专注力，给孩子创造适宜学习的家庭气氛。
　　一年级孩子还容易不自信。刚刚上学，在陌生的环境里容易紧张不安，不知道怎样做才对，如果没有做好老师的要求，就很焦虑、害怕，觉得自己什么都做错。有时老师还没说什么，有的孩子就哭起来；也有不止一位家长说不知道怎么办。
　　六七岁的孩子特别需要家长的温暖鼓励和耐心教导。有位家长说：“孩子写作业，两遍不会，我就控制不住火气往上蹿！”本来孩子就不知道该怎么做，家长怒气冲冲地指责、埋怨，孩子会非常惊恐，心想“上学怎么是这个样子啊？”更不知道该怎么写作业了，有类似几次遭遇，孩子就会害怕写作业。
起跑慢几步，不影响最终的胜负
　　孩子刚上学家长就开始焦虑，一言不合就火冒三丈，可能与担心孩子“输在起跑线上”有关。担心引发焦虑，孩子作业写不好又印证了家长的担心，于是将焦虑朝孩子发泄，弄得全家紧张不安。
　　其实，起跑线上不存在输赢，跑到终点线才能判定输赢。中小学一共12年的基础学习犹如马拉松赛跑，在起跑线上慢了那么几步，对最终的胜负几乎不存在影响，家长不要被这种说法误导。
　　据心理学研究，孩子的自我发展在六七岁阶段速度最快，比中小学其他任何一个阶段发展都快。自我发展主要是人的自信心、自尊心、自理能力、自我约束、自我管理、独立学习等能力的发展。孩子刚刚才上学，若是因为字写不好、题算错就听妈妈说自己很笨，他就不会有自信，自我发展就不好。
　　所以在起步阶段，家长要维护孩子的自信，鼓励孩子对学习有信心。如果孩子认为自己笨，家长就要打消孩子的自卑，对他说：“你才刚刚开始上学，都是从头学，只要认真努力，肯定能学好。”
　　总之，整个一年级孩子都是在起步，带着懵懂幼稚的萌态，一切从头开始学。听不懂、记不住、写不好，都是一年级孩子的特点，而不是缺点。他们最需要家长耐心的鼓励和等待。家长在这个过程中也需要适应角色转变，调整好心态，耐心了解孩子的特点，耐心教孩子怎样听课、写字、算数，耐心等待孩子的成长。
　　（据《中国教育报》）