戴先任/文 黎青/图
　　浙江新近发布的一项小学教育质量评估报告显示，该省一项反映教育公平的指标———“抗逆学生”占比为30.4%，基本与国际水平持平。“抗逆学生”，指的是家庭社会经济地位位于后1/4，却能克服相对不利的成长环境，在学业成绩上进入前1/4的学生，即学业优良的寒门学子。国际上通常用这些学生在同等家庭背景学生中的占比来观察一个区域的教育公平状况。 （据澎湃新闻）
　　既然把学业优良的寒门学子称为“抗逆学生”，可见相对于家境好的“顺境学生”来说，寒门学子确实要面临逆境的影响。就算在同一所学校、同一个班就读，相对于家境好的学生，寒门学子仍然处于“劣势”，比如家境好的学生家庭，累积的经济资本、文化资本，可以影响到下一代。要让更多寒门学子成为“抗逆学生”，从个体而言，需要寒门学子能够“将挫折变成前进的动力”，将遭遇的逆境当成前行的“肥料”。也需要学校及相关部门更多关心关爱寒门学子的成长而最为关键的是，需要让每个学生都能接受到优质教育，让寒门学子的成长道路也能像其他学生一样顺遂。要知道，教育公平才是产生“抗逆学生”及“寒门频出贵子”的肥沃土壤。