本报记者 徐腾 通讯员 蔡玉彬
　　2019年4月，正是新疆麦盖提县浮尘天气最严重的季节，然而，一场“课堂教学改革年”活动为这片干涸的土地，带来了春天新生的力量，像细雨滋润着渴望萌发的种子……
　　新一轮对口援疆工作开展以来，日照教育援疆紧紧围绕新疆社会稳定和长治久安的总目标，大力推进国语教育，帮带培养当地教师，传播优秀传统文化，致力推进优质教育资源共建共享，在南疆广袤的土地上诠释教育公平的注脚，点亮少数民族孩子心中的中国梦。

专家团队带出一个“特别班”
　　麦盖提县实验中学是当地唯一一所高中学校，也是对口援疆最早支援的学校，目前共有援疆教师16人。
　　“以前，我们的援疆教师都是分散到各个班级中顶岗支教，短时间内难以形成较大的辐射作用。”日照援疆指挥部孙葆春说，“现在，我们把援疆教师相对集中起来，管理、教学等工作全部由山东来的教师承担，尝试内地先进的理念和经验来开展工作，在当地学校打造样板。”
　　“导师制”教学、“一生一案”精准培养、“二三四”德育工作法等，一系列成功的教学管理模式无缝对接到当地学校和学生，学生的学习成绩和精神面貌焕然一新。
　　“山东来的教师特别认真负责，除了上课，还教我们如何预习复习、纠偏补弱，让我们对学习充满信心。现在，很多其他班级也在像我们这个‘特别班’学习。”热比亚、艾海提等几名同学告诉记者。
　　由托管一个“实验班”到托管一所学校。目前，麦盖提县实验中学已经实现教学、管理、安全、保障工作“全托管”，这也是南疆第一所实现“全托管”的学校。
　　再努尔·沙依木老师说：“原来我们的工作没有评价、考核，老师们在学校除了教学，还要参加很多其他管理工作；现在有了一套完整的考核奖惩机制，每个人该干的事情很清楚，虽然工作量少了，但是压力大了，大家对自己的要求都提高了。”
　　目前，在麦盖提县的64名山东援疆教师，共分布在6所学校，覆盖高中、初中、小学各学段。标杆式的“领头雁”学校，激活了麦盖提教育发展的内生动力。2019年高考本科上线285人，专科上线998人，本专科上线率94.48%，比去年增长5.4个百分点。义务教育阶段在喀什地区组织的质量检测中，小学语文、数学总评成绩在13个地县市中名列第3；初中比上学年再提升2个名次。

国语教育不让一个师生掉队
　　“云对雨，雪对风，晚照对晴空……”每天早上，央塔克乡鲁疆爱心小学的师生们都准时开始一天的晨诵，穿越黎明的诵读之声，从校园琅琅传来，回响在祖国的边疆。
　　新疆维吾尔自治区提出：“加强国语教学，到2020年实现国语教育全覆盖。”普及国语教育是目前麦盖提县最急需解决的问题。
　　在全县推广“三读一练一写”，在每个班级开辟国语图书角，建立评选激励机制，每学期评选国语之星、汉字英雄等，要求学生不管在学校还是回家，都要用国语交流，让学生认识到：“我是中国娃，我说中国话”。
　　“同学们现在都用普通话对话，上周国旗下讲话就是我们五（3）班的迪丽尔曼的演讲！”孩子们骄傲地说，“虽然有时候我们还说不清楚，但是，我们国语老师管老师会帮助我们。”
　　相比学生们学习国语可以从头开始，麦盖提县的教师队伍中还有1200余名少数民族教师国语测试不达标，不能胜任国语教学。
　　建立“1＋X”结对帮扶机制，开放援疆教师课堂接受当地教师的“推门听课”，举办国语教学能力达标培训班、送教到村到校……所有援疆教师均做到教学、教研、带教“三职合一”，全力提高少数民族教师的国语教学水平。
　　经过一年多的努力，有748名教师，顺利通过国语教学达标测试，重新站上三尺讲台，成为合格的国语教师。
　　2018年6月，日照援疆教育发展中心挂牌成立，全面负责麦盖提县的教师培训、教学教研、传统文化教育和信息化等业务工作，探索形成了“中心辐射—托管学校带动—全面推广”的日照教育援疆模式。围绕国语教学开展的课堂教学改革、教研员包乡、“研学训一体化”等一列措施，很多原来教学质量落后的村小，一跃成为喀什地区的先进学校。

传统文化从学校到家庭
　　“爸爸！我把‘福’字带回家了！”2019年春节前夕，麦盖提县第三中学的学生努尔则巴，把自己书写的春联带回家贴在门上，迎接新年的到来！
　　坚持以“文化”带动“文明”，立足“一校一品”，打造传统文化示范校园，鲁疆爱心小学每周在学校的孔子文化广场举行拜孔仪式，麦盖提县一中的国学文化长廊等，都成为校园文化建设的点睛之笔。日照市援疆指挥部多方协调，先后为麦盖提县中小学校捐赠《三字经》《弟子规》等国学经典图书10余万册。
　　援疆教师利用“我们的节日”、仪式教育等，开展国学经典诵读、诗词大会、戏曲进校园、国学小名士考级等，构建符合少数民族学生实际和认知规律的国学经典教育体系，用国学经典、传统文学滋养师生心灵，实现了校校有阵地、周周有展示、月月有汇演。
　　坚持小手拉大手，从学校走向家庭，覆盖社会。开好家长培训学校、主题家长会、家长陪伴日等，提高家长与孩子们一起学习国语和传统文化，让孩子们回家每天教父母一句国语，练习用国语对话，收听收看国语节目。完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络，强化家校合作，逐步实现中华民族传统节日由学校到社会的各民族认同。目前，学校与80%学生家庭普及国语家访制度。