日照海曲高级中学 刘沫萱

教师名片
　　刘沫萱，女。2017年毕业于东北师范大学外国语学院日语语言文学专业。在读研究生阶段曾于日本东京学艺大学留学一年。研究生毕业后，进入日照海曲高级中学工作。从2017年入职后一直担任班主任工作。当年被评为校级优秀班主任。

　　高三复学以来，在教育主管部门和学校强有力的领导下，在做好防疫工作的同时，高三年级的备考工作也正在紧张有序地进行着。距离2020年高考还有不到一个月时间，高三考生们现已进入复习的全面冲刺阶段。关于备考，简单把我个人做法总结如下：

一、回归教材，完善知识体系
　　这两年随着全国范围内日语高考生的增加，现在和日语相关的高考材料也在逐渐增多。作为一线的日语教师，我是无限欣喜的，同时，也给日语考生们提供了更多的选择。但是，在最后的冲刺阶段，我个人还是建议孩子们能够回归到教材上。课本是学习的基础，不同时期，课本的使用方法也是不同的。当然，这里讲的课本，不单单是指教材，它包括以下几种：课本，配套练习册（带有知识点梳理的），配套讲义，以及各种考试的试卷等等。我们在基础年级阶段，可以按部就班按照课本顺序学习，先易后难，循序渐进。但在经历过一轮知识点的串讲，二轮的专题习题的练习之后，大家对日语高考的知识点应该已经有了一个比较系统的了解。现阶段，除了要建立起以课本知识为主线的知识体系之外，复习课本时要注意以下几点：
　　1.要巧用和活用课本。在看书整理的过程中，每看完一个考点就想想自己做过的题是如何使用到这个考点的，尤其是做错的题。既不能单纯只看教材，也不能只看一轮和其他复习资料，要两者结合起来。
　　2. 以记忆知识点为主。并不是记忆所有的知识点，已经掌握的就不要反复去看了，自己比较模糊的或者无法构建起框架的知识点就是自己的盲区，需要花些时间去各个重点击破。
　　3.针对性地做题。先把课本上的语法点理解并记忆到位，再去翻找相关的复习材料加深印象，然后做一些针对这部分的练习题。接着再回头看课本，重复上面的步骤，循环往复。

二、“C 位”阅读要常抓不懈
　　今年外语考试政策有所变化，那就是听力部分的考试已经提早结束。这样一来，今年较于往年备考的好处就是我们可以集中时间和精力去突破日语基础知识，阅读，还有作文这三部分。其中，阅读部分绝对是日语高考的“重头戏”。
　　日语阅读的特点是总分占比大，即使一小题的分值也是多达2.5分，所以这部分对于日语考生尤为关键，甚至可以说是“得阅读者得天下”。阅读要求学生要有扎实的基本功，同时也是对学生的综合能力的考验。学生需要在规定时间内，对四篇题材不同的文章有较精准把握和理解。这确实是有一定难度的。再加上，阅读的考题类型多元且知识点覆盖面全，这对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求。那我们应该如何应对阅读呢？
　　首先，按题型和题材分类练习，总结常错题型。例如：在阅读中，很容易考到「こそあど」系列词中的「こ」系词，这个是学生们的易错题型。因为「こ」系词它们既可以关联前文，也可以关联后文。所以它到底是指代前文还是后文，这需要学生根据上下文内容仔细辨析。
　　其次，一定要常读、多读，达到一定的阅读量。前两天有个学生很兴奋地和我说：“老师，我前两天做错的一个阅读题，在这次考试里我遇到了，并且做对了，好开心。”其实，语言学习的初期，我们就是在做一件事：积累。只有通过大量的阅读才知道这门语言该如何应用；同时，大量的积累也会让自己形成所谓的“语感”，有时语感会在关键时刻助你一臂之力。
　　再者，不要单纯为了刷题而做题。做题不只是单纯为了完成文后所设的题目，你在做题的同时也可以从中学到几个之前不认识的单词，一个词组，甚至是你通过这篇文章了解到你以前不知道的事情。好的文章甚至可以通篇背诵下来，作为作文素材使用。时刻记得：在阅读中要处处学习，处处积累，将来才能做到厚积薄发。其实，语言学习靠的就是不断的“积累”与反复的“记忆”。

　　作为班主任，我也注意到，经过一段时间的居家学习，很多孩子在进入冲刺阶段后，压力倍增，情绪急躁现象更为明显。面对现阶段学习紧、任务重的现实，老师和家长们也要注意观察和留意孩子们情绪和心理的变化。及时疏导，让孩子们能够持续“续航”，在接下来的高考中能够大放异彩，博得自己的一方天地。