如何避免 加重学生的负担
怎样纾解 家长的疑问和焦虑
是否调整
学校的课程体系

家长、学生咋应对
体育差的自然愁 有体育特长的也不轻松
　　期末将近，第一批面对“新中考”的云南初一孩子，即将迎来第一道考验——— 根据云南省教育厅发布的政策，中考体育考试将以往的九年级考一次变为三年六考，3年成绩累加，作为中考体育成绩，按20%、40%、 的规律逐渐提高分值占比。
　　为了让自家孩子在短时间内达到体育考试满分，前两天，小刘妈妈发信息向学校体育老师请教“快速通关秘诀”。“我们理解学校对孩子在体育方面的要求，其实是为了适应政策调整的需要，学校、老师也新增了很多工作，但孩子并没有多的空闲时间。”小刘妈妈说。
　　“课业重没时间”，是大多数家长提到的问题，而对于一些热爱体育或有体育特长的孩子，想在考试中得到高分也并不容易。“体育、美术、音乐中考全部提高分值，这意味着，孩子得在这三科上花费更多时间精力。”小米正在云南某中学念初一，其母亲称，自家孩子小学时拿过体育类不少奖项，但儿子告诉她，前段时间体育测试，“很难拿满分”，这让她感到惊讶。“政策要求孩子全面均衡发展，大方向是对的，但从落地来看难度大，反而增加了孩子负担。”
　　而对于身体素质本来就偏弱的孩子来说，体育考试则更是头疼。陶陶爸爸是云南某小学六年级孩子的家长，陶陶身高155cm，体重有120斤左右，“体育一直不太好，跑两步就喘气”。听闻初一将提高体育分值，他在篮球班之外，又给孩子报了田径班和击剑班，希望“早做准备”。
　　但硬币总有两面。“身体不好谈何将来？所有考试都是考综合水准，体育落个几分也正常。”小鑫就读初三，他妈妈称小鑫患有过敏性哮喘，经过初一初二两年的训练，按照原来的政策，初三体育考试可以拿50分满分。“将三年一考变为每个学期都要考试，意味着孩子三年来体育不能间断，确实能让孩子身体素质提高。”有家长在表达焦虑时也提出认可。

培训机构迎风口
报班的孩子越来越多 授课对象以应试者为主
　　从9月开始，从事体育运动培训教学行业18年的李文君明显感觉到，来报班的孩子越来越多了。他告诉记者，以前三年考一次时，一般在每年过完年到3月中旬最为忙碌，很多初三的孩子会过来找教练突击训练以应付中考。那时候，李文君带的班，一个班不超过10个人，以初三孩子和体育爱好者为主。现在，李文君共有四个班，每班15人，出勤率在6成左右，初一的孩子占了一半以上，五六年级的小学高年级孩子有四分之一，剩下的，全是初三的。授课对象，也从体育爱好者为主变成以应试者为主。
　　授课内容也有了变化。以前以跳绳、排球和跑步为主，政策出来后，新增了50米、15米往返和选考项目的“中考专项班”，很多家长为此而来。在李文君这儿，这样一个“中考专项班”，一个课时（2个小时左右）收费70元。
　　某篮球俱乐部的陈教练也有相同感受，找上门来的家长越来越多。他告诉记者，俱乐部目前约有500名学生，以前以热爱篮球运动的成年人为主，现在，初一的孩子占了3成，五六年级的孩子占了4成。政策出来后，虽没有开设“中考专项班”，但陈教练有意识地在篮球、田径等主打项目中加入一些中考必考项的训练课程。
　　两位教练都向记者强调，课外体能培训班并不是万能法宝，教练更多的是教技巧和方法，具体要看必考的项目、选考的内容，还要看学校、家庭的教育和孩子能否坚持。事实上，在两位教练看来，如果学校每天在孩子在校期间保证学生的运动量，同时用专业技巧教育，孩子也不必找课外培训班。“如果将体育运动从爱好转为应试教育，会引起孩子的反感。”李文君说。

学校教学咋调整
适当优化校本课程 无需大幅增加学生负担
　　校方如何应对此次改革？云南师范大学附属中学呈贡校区体育老师周邦伦接受了记者采访。他告诉记者，就体育中考而言，对基础体能的测试，除跳绳外，其余考试项目都是按照《国家学生体质健康标准》规定，并非随意制定。他强调，在执行该规定的实践过程中，对项目的测试与数据收集是手段而非目的，最终希望达到“以测促教”“以测促学”“以测促练”的目标，引导义务教育优质均衡发展，促进学生全面健康成长。“体育是通过运动的方式，对学生的有机体进行生理心理教育的过程。中考分数固然重要，更重要的是为孩子健康打基础，体育改革的初心在于培养健康健全的学生。”他表示。
　　从学校方面来看，周邦伦表示，目前云南师范大学附属中学呈贡校区根据《国家体育健康课程标准》的方针政策，制定了学校的课程体系，包括一周3节的国家体育课，同时对校本课程进行优化，如每天40分钟的大课间，包含有氧跑操、广播操、太极拳、缓解视疲劳操等。此外，学校常年都有组织开发各年级的体育竞赛课程、业余训练课程及不同形式的体育主题活动。
　　周邦伦告诉记者，这样一套体系，即便临近中考高考，也不会改变，并表示目前学校实行的体育课程体系只需进行适当的优化，就可以较好适应“新中考”需要，不需要大幅度增加学生课余负担。
　　在公平方面，周邦伦认为，从横向上看，基于遗传，客观上学生个体间的身体素质就存在显著性差异。从纵向上看，在信息时代的今天，孩子身体素质差并非一朝一夕形成，但学生柔弱的体质健康状况可以通过后期的不断训练提升。“当然，‘新中考’也对体育教师或所有体育教育从业者的专业性提出更高要求。”/

专家声音
落实考试方案 要解决三大问题
　　云南体育中考100分怎么评？如何解决政策实施过程中各方面问题？在21世纪教育研究院院长熊丙奇看来，落实考试方案，要解决三大问题。
　　1.需要解决如何加强对学校体育、美育的投入，保障学校体育、美育师资与场地、设施的问题。
　　“毫无疑问，通过提高体育中考分值、把美育纳入中考，会促进各地、学校重视美育和体育，但也必须意识到，如果各地不加强对学校体育、美育的投入，增加体育、美育教师编制，并按编制配齐体育、美育教师，重视体育、美育就会受制于师资的短缺，更不用说，很多学校缺场地、设施了。”他认为，中考是各地级市（或县域内）学生的竞争，而有的学校缺老师、缺场地，却对学生提出一样的测试要求，是不公平、不合理的。对此，他建议需要有相应的财政预算，来配套实施提高体育与美育分值的改革，且同一区域内教师配备和场地建设的标准要基本一致。此外，评分中有竞赛加分项，这要求学校有教练带队训练、比赛。
　　2.体育、美育的过程性评分，如何做到写实、客观与个性？
　　熊丙奇指出，“新中考”方案虽然充分考虑学生的个体差异问题，但由于是前后两次或多次测试的比较，怎么保障每次测试的准确性、等值，就将影响增值评价的公信力。比如就视力一项而言，考虑到学生视力也是考核地方政府教育政绩的重要指标，假如在推进提高体育分值后，学生视力依旧下降，那地方教育部门和学校必定遭遇质疑，就会影响测试标准的严格执行。“简单来说，视力下降会影响学生体育分数，也影响地方教育政绩，而主导测试的是地方教育部门，这种利益关系很可能对测试的准确性产生影响。”
　　3.如何有效避免体育、美育中考加重学生的负担？
　　熊丙奇指出，提高体育、美育中考分值，这是在做“加法”，家长和社会舆论担心会进一步增加学生的负担。要消除家长和社会舆论的担心，还必须做“减法”，切实减轻学生的学业负担。否则，学业负担依旧繁重，还要学生参加体育比赛、美术培训，这会让学生不堪重负，也会增加家长的焦虑。
　　为此，他提出，必须进一步推进考试招生制度改革，尤其是打破按总分排序录取学生的模式，切实建立多元评价体系。《深化新时代教育评价总体方案》也指出，要加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。 （成都商报）