全媒体记者 杨辉 报道
　　本报讯 自己叠被子、自己刷盘子、自己系鞋带……这些力所能及的小事你的孩子都会吗？来到学校打开书包，乱七八糟，无从下手……这样的情景，很多小学生是不是每天都在上演？为落实引领广大少年儿童广泛参加劳动，培养劳动意识，学习劳动技能，养成劳动习惯，积极探索劳动教育课程新模式，丰盈学生发展核心素养，培养学生社会参与及实践创新的能力，连日来，日照市金海岸小学结合学生的年龄特点及生活实际开展了一场别开生面对的“我劳动 我光荣”劳动技能素养大赛。
　　本次劳动技能素养大赛根据学生的不同年龄特点，分层次、分年级、分项目开展“我劳动 我光荣”系列活动，让孩子们充分体验整理、分类、收纳的过程。活动分为探索学习、刻意练习、班级展示三个阶段。
　　苏霍姆林斯基曾经说过：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。”由此可见劳动大有裨益，尤其是对小孩子。
　　上好劳动实践指导课。为了更好地指导学生学会劳动知识，掌握劳动技能，学校以级部为单位，进行集体备课：在综合实践活动老师的指导下进行劳动教育，在学生学习训练中渗透德育教育，为学生们准备精神大餐；在班主任的协助下，指导同学们的劳动技能，将劳动教育有机融入到学生家庭教育，帮助学生养成良好的劳动习惯。多措并举，实现树德、增智、强体、育美的育人价值。
　　劳动技能秀起来。学校倡导“自己的事情自己做，父母的事情帮着做，家校合力，推进孩子的劳动教育。”班主任们与家长共同配合，给每一位学生发放家长反馈单，让家长和孩子如实记录每天的劳动过程，督促学生们养成热爱劳动的习惯。劳动体验从学校延伸到家庭，实现家校协同教育，共同为学生创造良好的育人环境，实现生活教育的育人功能。
　　人人参与，劳动最快乐。班级比赛中，所有学生们先参与规定项目的比赛，同时还要根据自己的擅长，报名至少一个比赛项目，经过角逐，每班选出两名代表参加级部“我是劳动小能手”评选活动。
　　此次劳动技能素养大赛活动，给学生们树立了“劳动最光荣”的观念，让学生们体验了劳动的乐趣，懂得了劳动的价值，在劳动中收获了快乐。同时也丰富学生的课余生活，满足学生们的表现欲和成就感，增进了团队精神。
　　日照市金海岸小学坚持“德智体美劳”五育并举、全面育人的生动实践，积极探索劳动教育课程新模式贯彻落实劳动教育，大力弘扬劳动精神，让学生努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。