全媒体记者 田文佼 本报通讯员 李淑华
　　日照经济技术开发区中学2001年建成并投入使用。学校占地86亩，建筑面积18000平方米，现有32个教学班，在校学生1500余人，教职工120人。
　　2016年11月，学校在原有校园文化的基础上，着力打造“成长”文化体系，分别从精神文化、团队文化、育人文化、环境文化四个方面完善体系建设。

确立核心文化理念 形成统一价值观
　　多年来，学校坚持“成长是生命中永恒的主题”“成长比成功更重要”理念，确立了以“立德树人、幸福成长”为内容的“成长”核心文化理念。学校把立德树人作为学校各项工作的总目标。五年多来，“成长”文化就像指南针一样，不断指引着学校的进步与发展。

打造“成长”团队文化 建设优质教师队伍
　　教师是学校发展的第一要素。学校“成长”团队文化包括“三尺讲台、党徽闪耀”党建文化、6N教师队伍建设文化、半天无课教研文化。
　　“三尺讲台、党徽闪耀”党建文化以“党建十佳”为主要内容，党建十佳具体为：党建+师德、+幸福德育、+高效课堂、+校本教研、+“成长”课程、+家校社区共育、+三名工程、+多彩艺体、+书香校园、+智慧校园。党建十佳使党组织的政治核心作用进一步增强，让党建工作高度融入学校教育教学的方方面面，让红色力量激发教职工活力，将红色基因根植于学生心灵，借红色力量推动学校跨越发展。
　　在6N教师队伍建设文化中，N为英文need的首字母，即需要学习、需要锻炼、需要约束、需要评价、需要后盾、需要肯定。6N教师队伍建设法的实施，增强了教师的凝聚力、向心力，提高了教师的幸福感、获得感，爱校如家、爱生如子已在开中校园蔚然成风。

形成特色育人文化 培养优秀开中学子
　　学生是学校真正的主人，学生是学校发展的生命线。“成长”育人文化包括“一体、两翼、三育、四润”“共联融”大德育文化、“问题导学、群组共进、技术助力”三位一体高效课堂文化、“成长”课程文化、“星引炬火、同心追梦”团建文化四块内容。
　　2017年2月，学校立项山东省教育科学规划课题《学校、家庭、社区合作的德育体系建设研究》，开始“一体、两翼、三育、四润”“共联融”大德育网络体系建设。经过4年多的实践研究，此德育课题已顺利结题，学校也荣获“全国德育科研先进单位”“省级文明校园提名资格学校”等荣誉称号。
　　学校“问题导学、群组共进、技术助力”三位一体高效课堂文化的具体内容是：通过四环递进问题教学法、班级小群组发展共同体管理和数字化教学三者的深入结合，实现高效课堂。问题教学法做到了先学后教，培养了学生发现、解决问题的能力；小群组发展共同体管理模式创建了“民主平等、合作竞争、自主管理”的班级管理体制；数字化教学提高了教学效率。三者的合力，使课堂教学变得优质而高效。
　　“成长”课程包含学生、教师、家长三大类。学生课程分为六大类近80种，教师课程分为五大类近30种；家长课程分为五大类近20种。在学生“成长”课程的开发中，学校全体教师树立开放的大课程观，将国家、地方、校本课程进行整合、扩充，将学段、学科、社团活动进行融合、扩展。每周四节的“成长”课程让开中学子核心素养稳步提升。
　　“星引炬火、同心追梦”团建文化具体内容是“四环双建共育”。“四环”指思想活动建根本、志愿活动为引领、时事活动担责任、社团活动培素养；“双建”指以队建促团建、以团建带队建。通过近4年的探索，“四环双建共育”已成为推动学校共青团、少先队改革再出发、稳步迈向青春建功新时代的现实路径和基础保障。

打造“成长”环境文化 营造浓厚育人氛围
　　开发区中学的“成长”环境文化包括“真”石美校文化、“一六”墙壁文化、智能开中2.0文化三块内容。
　　开发区中学2001年建成并投入使用。在设施文化建设中，学校想方设法让校园体现出深厚的文化底蕴和独有的文化魅力。学校打造“真”石美校文化，本着“一年一景”原则，2017年增设“敬诚石”，2018年改造文化长廊，2019年增设“惜时石”和象棋广场景点，2020年增设“景观石”景点。
　　在墙壁文化建设中，学校本着“一楼层一特色、一面墙一风景”的原则，打造“一六”墙壁文化体系，打造会说话的墙壁。
　　在网络文化建设中，学校着力打造“智能开中”2.0版，目前，学校有八大智能化平台已渗透到师生校园工作和生活的方方面面，网络化、数字化、智能化的升级实现了“效率+效益”的双提升。
　　播洒甘露绿成荫，胸怀日月照天地。经过全体开中人五年多的不懈努力，“成长”文化已成体系，并初见成效。但开中人深知，文化建设是一项长期的、系统的工程，“成长”文化还有很多不够完善的地方。在以后的工作中，全体开中人将会全身心的投入，坚持目标、精心规划、不断学习、勇于创新，走内涵发展之路，让“成长”文化体系不断完善，让学校、教师、学生和家长在“成长”文化体系的陪伴下共同成长。