全媒体记者 刘江雪 通讯员 尚兆廷
　　荣获全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园篮球特色学校、全国创建文学教育特色学校实验基地，小荷文学社被评为第十届全国百佳校园文学社团，成为中国科学院科学教育联盟支撑学校，获评山东省文明校园、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省教育系统先进集体、山东省绿色学校……
　　莒县第三中学的发展历程，也是砥砺前行的奋进历程。
　　始建于1984年的莒县第三中学，目前共拥有3个校区，包含小学、初中2个学段，拥有教职工810余人，探索出了一条同频共振、融合创生的集团化办学之路。
　　集团化办学以来，各校区秉持“尊重、服务、引领”的管理理念，致力于办好严格而又有温度的教育，致力于改进学校管理模式，激发发展潜力活力，有效实现了莒县三中教育集团集团化办学的人才优势、教育资源均衡优势和教育创新发展优势。

文化互融丰富集团化办学教育内涵
　　依托莒县悠久的地域人文历史资源，集团致力于打造三校区“品牌共享、制度共建、精神共创”的文化融合格局，逐步培育形成了以“和谐发展，精益求精”为主要内容的校园文化，成就莒县三中教育集团的文化发展力。
　　在集团文化的浸润下，三中人逐渐形成了“敢于担当、拼搏奉献”的三中精神，不断引燃各校区教师的教育热情和育人激情，形成主人翁责任感和集团的归属感，赢得了社会各界的认可和赞誉。
　　主校区积极发挥品牌效应，各校区统一挂牌、统一标识，统一文化显性和隐性载体。同时，以制度共建扎实推动共同发展，通过考核评价的统一性，减少管理与交流阻力，激发集团全体教师的积极性与主动性。

教研一体丰富教师人才培养路径
　　集团将主校区作为孵化基地，着力构建教师发展高位平台，通过集团内教师轮岗、支教等方式，对各校区输出师资队伍、教育教学经验，发挥骨干教师的辐射带动作用，教师在集团大平台中协同学习，分享资源，多元互动。
　　同时，集团还通过明确教师职业生涯规划，通过备课组长训练营、级部主任论坛等方式，努力丰富教师成长途径，进一步提升教师业务水平，增强教师职业幸福感和集团向心力。
　　集团合力共建一校三区深度联动的一体化实效性教学研讨体系，在各校区打造多口网络备课室，整合各校区优秀资源，常态化组织网上送课、网络备课、网络研讨，形成集体智慧，破解教研难题，打通教学壁垒，实现各校区的教学教研抱团共进。

五育并举 深度构建全面育人格局
　　集团始终将健康的学习生态放在办学首位，持续践行五育并举，推进“五育融合”联动化建设，以活动促融合。为此，集团建立教育教学交流长效机制，通过组织课堂教学观摩、共办学生活动等，实现集团内教育教学深度融合。开学礼、毕业礼、“六一”节庆祝活动、开放课堂建设、社团展示等，成为了集团内广泛交流、相互学习的平台。
　　同时，集团成立学生发展中心，对学生发展进行统筹规划、监督、评价。德育为先，积极推进德育与思政课一体化建设；智育为重，集团组织专任教师编写《学生自主发展手册》，丰富学生发展内涵；以常规工作为“底色”，突出学校德育的各种“特色”，常态化开展艺术、科技、体育、文学等特色学生活动，助力学生全面发展。

资源共享 让优质资源充分流动
　　集团以教育内容“课程化”、核心素养“校本化”为路径，坚持统一规划，进一步建设资源共享平台，共同开发了《学生卓越手册》及三十余项学生社团等特色校本课程，筹建班主任成长工作室，积极推动学科或管理资源共享。
　　集团积极开发各校区优质教育资源，包括集科学性、知识性、参与性为一体的东校区科普教育基地，把农耕文化“种”进校园的“行知园”劳动实践基地等。
　　截至目前，集团共组织现场教学研讨、教学交流活动五十余次，开展专题讲座、沙龙分享、经验交流等三十余场，集团内教师调配交流二十余人次，有效促进了集团各校区干部、教师成长。

个性优势 探索特色发展路径
　　集团鼓励各校区找到符合校情的特色文化，发挥自身优势，探索学校特色发展路径，并从课程建设、课堂教学、德育活动等各方面落实为别具一格的实际行动，实现集团文化和校区文化相互滋养，共润共生，实现“一校区一特色”。
　　南校区基于学生特点，致力于畅通家校交流的渠道，进一步彰显了学校开门办学、家校社共育的办学理念，家长满意度调查位居全县第一位。
　　东校区办学条件优越，设施先进，为学生设计了专属学习空间，包括MiNi书房、国学教室、情景英语部落等，2023年获评“认定授牌”类“小平科技创新实验室”建设学校。
　　莒县第三中学集团化办学良好效果日渐突显，未来将继续以促进基础教育优质均衡发展为目标，实现各个校区优质共建、合作共赢、资源共享、特色共生、学生共育、发展共进。