日照高新区河山实验学校马瑞琪
　　在日照市2025年“中国诗词画与话”经典品读活动的语境下，王维的《使至塞上》犹如一座沟通古今的文化桥梁。通过历史溯源、文学品鉴与现实观照的跨学科解读，并融入日照地域文化特色设计教学延展板块，不仅能深度挖掘诗词的文化价值，更能为经典传承开辟新路径。历史经纬：盛唐边塞的时代图景
　　唐玄宗开元二十五年（737年），河西节度副大使崔希逸大破吐蕃，这场战役成为唐蕃关系的重要转折点。王维以监察御史身份奉使凉州，其行程跨越中原农耕文明与塞外游牧文明的交界地带。彼时的河西走廊，既是军事防御的前沿阵地，也是丝绸之路的贸易动脉，胡商驼队与唐军旌旗在此交织，佛教、景教等多元文化在此碰撞。王维身负朝廷使命，目睹边塞的雄浑与壮阔，将个人的宦海沉浮与家国情怀熔铸于诗行，使其成为盛唐边塞诗的杰出代表。
文学品鉴：诗画交融的艺术魅力
　　意象构建的美学境界：“大漠孤烟直，长河落日圆”堪称意象运用的典范。王维以“大漠”勾勒广袤无垠的空间基底，“孤烟”垂直刺破天际，暗合古代烽火传讯的军事传统；“长河”蜿蜒延展，“落日”浑圆如盘，形成极具张力的视觉构图。“直”字凝练出边塞的肃穆与孤寂，“圆”字赋予画面苍凉中的温润，二者相互映衬，构建出雄浑壮阔又深邃悠远的美学意境。
　　炼字艺术的情感表达：全诗用字精准，寄寓深远。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，以“征蓬”自喻漂泊无依的心境，“归雁”北飞既点明时节更替，又暗含思乡之情。“单车欲问边”的“单”字，勾勒出诗人轻车简从的寂寥身影，与边塞的宏大场景形成鲜明对比，为情感的转折埋下伏笔。
　　情感脉络的层次升华：诗歌前半部分叙事中渗透着因政治失意产生的抑郁与愤懑，“征蓬”“单车”等意象皆为心境写照。随着行程推进，塞外的雄浑风光逐渐涤荡心灵，情感从个人愁绪升华至对天地壮阔的赞叹、对建功立业的向往，展现出盛唐文人特有的豁达豪迈与生命张力。
现实观照：千年诗韵的时代回响
　　厚植文化自信根基：《使至塞上》承载着唐朝边塞文化，深入解读能让师生感受中华文明多元一体的发展脉络。在日照开展品读活动，有助于增强文化认同，让传统文化在现代教育中焕发活力，为城市文化建设注入深厚底蕴。
　　提升审美与人文素养：诗中雄浑壮阔的意境美、凝练传神的语言美，是语文教学的优质审美范本。通过分析诗词，可培养学生形象思维与审美鉴赏能力，结合绘画、音乐等艺术形式，实现美育与语文教学的深度融合。
　　启迪逆境成长智慧：王维从政治失意到塞外获得精神升华的经历，能激励当代学生以豁达乐观的态度面对学习生活中的挫折，锤炼坚韧品格，在困境中实现成长。教学延展：日照特色的文化实践
　　（一）情景对话：古今对话中的文化共鸣
　　结合日照作为海滨城市的海防历史，设计“盛唐使者日照行”情景对话活动。学生分别扮演王维、日照当地官员、渔民，模拟使者慰问海防前线的场景。对话中融入《使至塞上》的诗意表达，如“日照海疆，浪涌似战鼓，民守如磐石，此等壮景，不输塞外！”通过角色代入与语言创作，学生既能深化对诗歌情感的理解，又能了解日照海防历史与海洋文化。
　　（二）研学路线：山海之间的诗意探寻
　　第一站（刘家湾赶海园）：在刘家湾赶海园，学生体验赶海乐趣，了解海洋生物与渔民生活。组织“海陆文化对比”研讨，引导学生对比塞外的大漠长河与日照的碧海金滩，思考地域文化差异对文学创作的影响，并尝试以日照海洋风光为题材，模仿《使至塞上》的创作手法进行诗词创作。
　　第二站（日照海战馆）：参观日照海战馆，学生了解日照从古至今的海防历史与海战故事。结合王维出使慰问将士的使命，开展“责任与担当”主题讨论，分享对家国情怀的理解，将诗词中的精神内涵转化为现实的价值追求。
　　通过跨学科解读与日照特色教学延展，《使至塞上》不再是尘封的历史文本，而是成为连接古今、融通文化的鲜活载体，在日照的文化土壤中绽放新的光彩，为经典诗词的传承与发展提供有益借鉴。