本报记者 汉群
　　在日照市区西部，风景秀丽的竹洞天风景区北600米处，绿荫匝地，花木扶疏，闪烁着庄重而热情的砖红色楼群，跃然勃兴于160亩的土地上，一所花园式现代化高中———日照海曲高级中学坐落于此。
　　校园内，教学楼、实验楼、体育馆、报告厅、餐厅、公寓、标准田径场等教学设施一应俱全，教学、办公、生活、运动区布局分明，俨然规整中透着和谐沉静。它远离闹市的喧嚣，环境优雅，颇有“闲门向山路，深柳读书堂”的意趣。
　　在这所跃动着青春与生命的校园里，学生怎样求学问道？教师如何引领陪伴？学校有着怎样的创新发展？伴着春天的绿意，记者踏入校园，专访校长高月波，探析这所学校的办学与发展。

定位 承担公平教育使命
　　记者：高校长您好，很高兴来到咱们学校。从踏进校门，就能感受到学校的勃勃生气，您能不能先简单介绍一下学校的基本情况？
　　高月波：学校2014年8月建成为日照实验高中西校区，2016年8月经日照市政府批准独立办学，命名为日照海曲高级中学，原日照二中、四中、六中整体并入，是一所新建的市属普通高中。学校现有教职工380人，在校学生4300余人。
　　记者：从独立办学到现在仅仅不到两年时间，作为一所新学校，您怎样认识学校的办学实际？
　　高月波：从全市高中教育来看，海曲高中的建立，是为了更好地整合全市教育资源，优化提升教育结构和布局，实现日照高中教育更广范围的均衡发展；而从学校自身来看，作为日照市普通高中第二批招生学校，海曲高中的建立，是为了在重点高中之外，让更多学生有一个继续学习并能向上发展的平台。可以说，从成立之初，海曲高中就肩负着实现全市高中阶段更广泛优质公平教育的使命。
　　记者：您将公平教育作为学校的办学使命，那在具体办学中，学校怎样实现公平教育的目标？
　　高月波：实现校内的教育公平，就是要面向全体学生，围绕立德树人的根本任务，以培养“全面发展的人”为核心，尊重教育规律，尊重家长的教育诉求，尊重学生的个性差异，满足学生不同的教育需要，为每一位学生提供适切的教育，多元化发展，全方位育人，多渠道成才，在更广范围、更多层次上，为每一位学生提供成才路径，使每一个学生获得最好的发展。同时，正在进行的本轮高考综合改革，突出了自主选择性，充分发挥学生个性特长，增加学生自主选择权。这也为我们这类非重点高中创新人才培养模式，开辟了多元发展空间。所以，学校确立了“推行学校公平教育 构建多元发展体系”的改进行动计划。

策略 探索多元育人路径
　　记者：围绕公平教育，学校提出构建多元发展体系，请您对这一改进行动计划详细说明一下。
　　高月波：海曲高中的学生来源为二类普通生，优质生源少，文化课基础弱，学习习惯欠缺，这是我们必须承认的劣势。但换个角度看，这样的学生可塑性强，教育空间大。因此海曲高中的办学意义，就是为这些处于中间阶段、仍抱有进一步发展梦想的学生，提供再上一步的路径和希望。立足这样的目标，海曲高中尊重每一个学生，相信每一个学生，研究每一个学生，关注每一个学生的成长，希望通过构建多元发展体系，让更多学生实现梦想，这也是学校公平教育的初衷。构建多元教育体系，则是实现校内教育公平的重要方式方法。实施多元教育，就是改变过去“整齐划一”的教育教学组织模式，创新适合学生发展的教育模式，因材施教，拓宽学生成才渠道，使每个层次的学生都能得到最大程度的发展，使每个学生都能升入适合自身发展的理想学校，让每个不同层次的学生都有更高更优发展的可能。
　　记者：针对公平教育、多元发展，学校对此有着怎样的办学举措？
　　高月波：为顺利达成“推行学校公平教育 构建多元发展体系”的学校改进行动目标，立足学校生源实际，创新人才培养模式，我们确定的行动策略是大力推进多元教育，规划学生成才方向为“三个1/3”，即普文普理类教育，文学艺术体育类教育，春考、国际化等综合类教育各占三分之一。
　　记者：“三个1/3”这一办学策略是怎样具体实施的？
　　高月波：普文普理类教育，针对文化课基础较扎实的学生，实行分层指导、培优补弱，优化学习策略，不断夯实学生的人文底蕴和科学精神，通过夏季高考升入高等院校深造；文学艺术体育类教育，在文学、艺术、体育等方面加强管理，分类指导，通过文兼艺、理兼艺、体育等多种高考升学渠道，让学生走一条更加适合自身个性特点、学业基础和社会需求的成才之路；春考、国际化等综合类教育，通过开设春季高考班，统筹国内国外各种教育资源，开辟国外高等教育输送渠道，为学生提供更广阔的发展平台。
　　“三个1/3”办学策略，立足多渠道成才、多元化办学的思路，为学生提供了多种发展的成才途径，引导学生合理分流，将多元化的内涵从办学形态真正转换成学生的发展形态，以“校内多样性”，满足学生个性化发展的需求，以多元化的教育模式，满足学生多样化的学习选择需求，为广大学生提供了更加广阔的成长平台。
　　记者：推行“三个1/3”办学策略，相对传统教学模式，包含的教学层次更加丰富，面对的问题也会更多，学校对此又有那些创新的教学形式？
　　高月波：为适应学校多元发展需求，海曲高中通过融合各种教学资源，采取多样化开放办学模式。学校开设了日语、意大利语两类小语种班，解决部分学生英语基础薄弱而丧失学习信心的问题，为他们提供另一种外语学习途径，通过小语种高考拓宽上大学的途径；通过合作办学，开展中外合作教育，实现国内与国外教育衔接融合，为有意向外发展的学生提供了一条清晰、可行、直通的升学途径；利用社会力量，对文学艺术体育类和春考类教育专业实施补充办学，解决专业培训问题。
　　通过丰富学校教育层次和教学构成，将多种教育资源和教学要素创造性地组合起来，海曲高中多元化办学策略正在实现齐头并进、多点开花的良好局面。

行动 推行特色发展举措
　　记者：多渠道、多元化育人，意味着学校需要集中多个层次的教学资源，配套相应的教学举措，这首先对教师提出了更高的要求，学校在师资队伍建设方面采取了哪些策略？
　　高月波：办学的关键在教师，日照海曲高中拥有一支积极向上、乐于奉献的教师队伍，特别是拥有一批经验丰富、勇于创新、善于合作的中青年骨干教师。近几年，面向全国招聘了146名优秀的本科生、研究生，其中硕士研究生学历67人，2017年新招聘的23名、2018年新招聘的5名新教师，全部为“985工程”和“211工程”院校应届硕士研究生。现有高级教师126人，区级以上学科带头人、教学能手和教学新秀80余人，区级以上优秀教师、师德标兵、优秀班主任150余人。
　　海曲高中由多校合并而成，不同学校的管理模式、教学思路甚至文化特色，要融合到新学校的办学理念中，所以将教师的思想凝聚到新学校的办学上尤为重要。为贯彻学校教育理念和人才培养策略，日照海曲高中采取各项措施，让教师全面理解学校“三个1/3”的多元教育策略，切实转变教师的学生观，推进分类培养、分层教学的教学模式。通过持续开展“三爱四讲”师德师风建设工程系列活动，提高教师为人师表的自觉性和使命感；大力开展“教师成长共同体”建设，发挥骨干教师的示范引领作用，培养年轻教师迅速成长，提升教师的专业素质与教学技能，搭建教师学习与展示的平台。多举措，强频率，学校精心打造出一支充满发展潜力的高素质教师队伍，为学校发展奠定了坚实的人才保障。
　　同时，学校注重对教师的人文关怀，尽全力保障教师的教学生活所需，为教师创建良好的工作生活环境。海曲高中是一所新建学校，又偏居城西，周边环境和配套设施相对落后，教师来到学校后，全天都要在学校里。为了给老师们一个良好的工作环境，学校专门为教师开设了休息室，学校食堂也为教师就餐提供便利优惠条件，早晚学校开通班车，解决教师交通问题。通过各项措施，学校竭尽所能的为老师们提供更好的环境、更多的关怀。
　　经过两年时间，教师对学校的办学理念有了深刻认同，各方面专业素质有了极大提升。现在，我们的教师以其奉献精神和教育热情，在海曲高中这片热土传播知识和希望，也收获成功的喜悦。
　　记者：在教学组织和课程建设上，学校又如何适应多元办学的要求？
　　高月波：在教学组织形式上，学校引导学生根据自己的个性特长和高考方向合理分流，按照学生的选择方向以及专业学习训练特点，划分普文、普理、日语、意大利语、美术、书法、音乐、普体、健美操、编导、摄影、播音主持、影视表演、春考等类别班级。同一类别班级内，根据学生的文化课和专业课学习基础，实施分层教学。实施分流后，在班级管理上，对学生实行动态管理，根据学生实际情况进行更有针对性的管理和教学。
　　在课程体系构建上，为顺应高考综合改革形势，满足招生录取多元化需要，积极加强“三级课程”建设，推行国家课程校本化、校本课程特色化，实现课程模式的多样化，着力打造更“接地气”的课程实施方案和更开放的教育体系。在课程设置过程中，尊重学生个性差异，制定个性化教学目标，为学生提供可选择的课程与学习方式，满足不同潜质学生的发展需要，促进学生健康成长和多元发展成才。
　　记者：学校以多元发展为特色，学生的发展层次和发展方向必定更加多样，面对更加丰富的学生群体，在保证学生多元发展的同时，学校怎样进行细致管理？
　　高月波：学校重视学生的多元发展培育，充分发挥学生的主动性创造性，建立起“三全两自一体”的学生多元发展培育体制———全体教师参与学生发展和教育，做学生的“人生生涯规划导师”，做到“全员育人”；在学科教学中有机融入多元发展教育，实现教书育人的有机统一，做到“全科育人”；构建起学生在校24小时全程发展服务，做到“全程育人”；通过成立学生自主管理委员会，充分发挥其在日常校园活动中的龙头作用，建立以“自主管理、自我教育”为内容的“两自”学生发展体制，让学生自主管理、自我教育；办好家长学校，建立校外课程基地与教育实践基地，开展生涯规划教育，形成学校、家庭和社会 “一体”的全方位多元发展体制。“三全两自一体”构建起学生多元发展管理新格局。
　　同时，学校以“提高素质 发展个性”为目标，以学生的兴趣爱好、特长等为基础建立起各类学生社团，开展各项艺体活动，让学生全面发展、健康生活，让学生在社团活动中建立自信，发展特长。配合有计划地开展运动会、歌咏比赛、书法绘画展览、主题征文、演讲比赛、成人礼、经典诵读、海高讲坛等活动，锻炼学生的综合能力，促进学生的全面发展与个性多元发展，也让学生找到认同感、成功感和幸福感，凝聚起学生的心气，也为学校注入活力。

展望 打造特色创新高中
　　记者：经过积淀、发展，海曲高中正在打造自己的特色，对于学校发展，您有怎样的期望与愿景？
　　高月波：独立办学以来，海曲高中坚持公平教育的教育观，沿着多元办学的道路，迎难而上，开拓奋进，学校多元教育取得初步成效。海曲高中正在形成一所创新特色高中的独特品质，展示出充满激情、活力四射的精神风貌。接下来我们要做的就是怎样把这种生气和活力沉淀下来，构筑起海曲高中的文化烙印和品牌烙印。
　　秉承什么样的办学理念，建设什么样的特色学校，培养什么样的人才，在回答这些问题的过程中，海曲高中已经明确了自己的发展方向和办学之路。在此基础上，学校将进一步提炼升华办学理念，不断提升改进。以推行学校公平教育，构建多元发展体系为方向和目标，丰富学校教育层次和教学构成；以打造人才培养的“海高模式”，推行多元教育的“三个1/3”为行动策略，实现多元特色发展。
　　在建设多元发展高中学校的实践中，海曲高中不仅是教书之地，也是育人之处。在这里，学生不仅应学习知识，还应该学习如何追寻梦想；在这里，老师不仅要传递知识，更要教学生如何做人。在追求公平教育，实施多元办学的道路上，海曲高中将以创建适应未来、面向世界的特色现代学校为目标，打造独具特色的办学品牌，造就市区普通高中教育发展新一极。