本报记者 沈凤国 田文佼
　　他是新教育的坚定信仰者，他是幸福教育的执着追寻者，他是新生命教育的完美开拓者。他创立“德智课程体系”点亮生命，创新“家校共育幸福未来”，以超凡的才智、过人的技能、特有的激情、创新的理念点燃着师生，也引领着同行前进的方向！
　　这是今年7月14日在四川成都举行的全国新教育实验第十八届研讨会上，为“十大智慧校长”获得者安茂盛授予的颁奖词。
　　担任连云港路小学校长两年来，安茂盛将三十年来在教育科研潜心研究得来的经验和成果进行全面研析整合，提出了为幸福人生奠基的办学理念，不断践行并丰盈着自己的教育情怀和教育智慧。让我们走进这位开启教育智慧之路的校长，听他谈小学教育———
　　记者：安校长您好，祝贺您摘得全国新教育实验“十佳智慧校长”的桂冠，我们一直关注您的教育思想和教育行动。短短两年时间，您在成就自己的同时，也把连云港路小学提升到了省市乃至于全国知名的高度，您的教育理念是什么？
　　安茂盛：党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。什么是立德树人？我认为，立德树人按照不同的教育类别可以分为多个层面。具体到小学教育的角度来看，每个孩子都是一块等待雕琢的璞玉，而尊重是最好的教育态度，从尊重出发，塑造人格健全、全面发展的人就是最好的教育，这就是立德树人。这两年，我校提出为学生幸福人生奠基的办学理念，以生命教育为主线，以课程建设为载体，以教师专业发展为动力，以过一种幸福完整的教育生活为价值取向，在这个前提指导下，开展我们的教育教学。具体实施方式是：以“德智双修、知行合一”为行动纲领，以课程改革为主线，构建了“三原色”德智大课程体系。用德智课程引领生命教育，努力拓展学生、教师、家长自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高，致力于为学生、家长和老师的幸福人生奠基。
　　记者：我们关注了日照经济技术开发区公众号和开发区教育以及相关媒体的宣传报道，尤其对您的“三原色”课程体系以及在改革创新方面取得的成果很好奇，请您谈一谈这个“三原色”德智大课程体系是如何设计出来的呢？又是怎样运行的呢？
　　安茂盛：“三原色”德智大课程体系是我校教育创新举措，是通过这两年的研究和实践总结出来的一套体系，具体包括：“家校社共育幸福未来”的蓝色课程、“生命教育”的绿色课程和“仪式教育”的红色课程。蓝、绿、红三色共融，彼此促进，相互生发，共同发力，合力做细做实生命教育，为幸福人生奠基。这是设计层面，具体运行层面稍后我结合家校社共育的具体措施来详细说明。
　　记者：“家校社共育”一直是您主张的教育特色，您将其总结为“家校社共育幸福未来”蓝色课程，这一教育理念和课程建设是怎样形成的？
　　安茂盛：英国学者赫胥黎说：“欲造伟大之国民，必自家庭教育始。”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。我们连云港路小学比较特殊，她是一所城乡结合部的小学，有一部分学生为进城务工子女，父母们教育素养不高，沿用着传统的观念和方法教育孩子。随着家庭教育问题在学生身上的凸显，学校意识到应该转变自己的角色定位，不仅要传道、授业、解惑，更应该引领家长为学生的幸福人生撑起一片自由成长的蓝色的天空，让千千万万家庭享受幸福的教育。于是学校围绕“家校共育故事会”这个中心，以家长学校为主阵地，走上了家长教养智能提升工程的探索之路。
　　记者：自蓝色课程体系建立以来，学校在家校社共育方面创新推行了哪些举措？
　　安茂盛：围绕“家校社共育幸福未来”蓝色课程，学校相继开设了“家庭教育故事会”“魅力故事汇聚幸福美好”“百科大讲堂”“窗外”研学课程等系列主题教育活动，事实上，这就相当于拆掉了学校办学的“围墙”，让家庭力量和学校力量实现交流与互动，真正让家校社共育这一教育理念落地生根、生长。学校借鉴池塘效应找到了深挖家校共育幸福未来这口井，拓宽和疏通了教育渠道；借鉴光合作用提升家长和教师的教育知能；借鉴雁阵效应强化了课程团队的行动力；借鉴鲶鱼效应激受了教师比学赶帮超的创新力；借鉴多米骨牌效应形成了强大的凝聚力。
　　记者：请您详细介绍一下相关活动的开展方式及内容。
　　安茂盛：“家庭教育故事会”旨在探求开设最适合的家长课程，提高家校共育水平，与家长携手点亮孩子幸福人生。2016年10月15日，我校创建了家庭教育俱乐部，“德智双修、知行合一”首场家庭教育故事会拉开帷幕。这是个非常特别的“故事会”，采用讲故事的形式还原教育场景，分析各年龄段家长在教育孩子时遇到的问题，阐释家庭教育的科学方法，共享教育经验。故事会每周六9：50准时开讲，从2016年家庭教育俱乐部成立至今，共推出26期家长课程，其中邀请专家8期，每个年级的家长都至少参加了4次课程学习，惠及到万余家长及全体家庭，不但唤醒家长的教育潜能，调动了家庭教育的积极性，更增强了家长的学习意识，提高了家庭教育水平。
　　“魅力故事汇聚幸福美好”是针对“家庭教育故事会”场次、受众有限，开设的空中故事大课堂，面向家长征集的家庭教育小故事，由专家分析、点拨，通过音频、文本加图片的形式设计包装，在微信公众号上定期推出，让家长自己读自己的教育故事，自己听自己的故事，自己感悟自己的教育故事。每一期的故事，都会为解决某个方面的教育问题做出具体分析和科学解答，更有针对性和实用性，有效弥补了线下故事会的不足。故事会空中大课堂每天一期，已推出53期，已成为家长每日必修的课程。
　　我们还开展了“百科大讲堂”，邀请热心教育事业的家长走进课堂，发挥自身职业优势，为孩子们讲课。大讲堂每月一次，主题有百科知识类、兴趣特长类、实践技能类、成长故事类。这种别具特色的课堂模式，构筑了学校、社会和孩子三方互动的平台，发挥了家校社合育的巨大潜力。
　　同时，我们也开设了“窗外”研学课程，具体分为三个主题：自然之美、文化之美、奉献之美，通过组织孩子们走出校园，走进真实的社会，在实践中加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，促进书本知识和生活经验的深度融合。同时也实现了家庭成员间的互相对接，促进了家庭亲情和文化的交流与提升。
　　记者：围绕家校社共育幸福未来，学校创新开展了多种形式的活动，并取得了良好的效果，对于这一课程的深化发展，您有怎样的规划？
　　安茂盛：“家校社共育幸福未来”蓝色课程体系是“三原色”课程体系的核心课程，随着研究和实验的不断深入，我们认识到，家校共育的广度和深度需要拓展，要通过整合社会优质资源，充分调动各方面的力量为此服务。今年5月12日上午，日照经济技术开发区家校共育幸福未来启动仪式在我们学校举行，活动总结了我校家校社共育幸福未来的经验做法，为整合社会、社区、学校、家庭多方面的资源和力量，充分发挥家校社共育在促进学校发展和家庭教育中的作用明确了方向。此后，学校成立了“家校社共育幸福未来工作委员会”，由项目组成员与部分具有一定教育理念的家长组成，建立工作章程和制度，致力于打造懂教育的教师队伍，培养“家长式的教师”和打造懂教育的家长队伍，培养“老师式家长”两支队伍的建设，实现家校社共育向更深层发展。
　　记者：请您再介绍一下绿色课程和红色课程具体是怎样开展的。
　　安茂盛：可以说，我们学校所有课程的终极目标都指向学生全面发展，其中，绿色课程和红色课程是重要的实施载体。
　　绿色课程为学生提供了一片多元课程的绿色沃野，促使因材施教、个性发展的教育理想成为现实。具体包括：晨诵课程，让学生在经典诗文的品读中，汲取营养，获得力量；大阅读课程，学校改革课时设置，每班每周安排了两节大阅读课，并开发了《悦读悦成长》大阅读课程，将课外阅读适度引进课堂；特色社团课程，建立德智社团课程体系，基于五个课程系列设置19个社团，丰富多彩的社团课程，让孩子们沐浴在喜欢的社团课程中，情趣、品味、思想、审美能力得到了成长，生命得以丰盈起来。
　　红色课程旨在开辟红色阵地，引领学生认识、找寻生命的本真，引领学生为生活和人生增添红色的血脉，用真心、真意、真情迎接成长，助力成长，包括“仪式课程”“孝道善行”课程等，通过各种仪式活动，融入中华传统文化，擦亮孩子们生命中每一个重要日子，涵养情操，滋润心灵，不断唤醒孩子内心的真善美。
　　记者：您在连云港路小学的教育实践中，逐步构建了完整而丰富的教育体系与内涵，在新教育理念的践行过程中，您有着怎样的展望和愿景？
　　安茂盛：教育的终极目标是培养人格健全全面发展的人才，是塑造学生的幸福人生，其宗旨和使命应当是引导和教会人类追求幸福的生活。在教育实践过程中，我希望可以引领家长为孩子幸福人生撑起一片自由成长的蓝色的天空，引领教师为学生生命成长提供生态环保的绿色的土壤，引领学生为生活和人生增添红色的血脉，拓展学生自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高，为学生、家长和老师的幸福人生奠基，让幸福的生命之花绽放在连云港路小学，绽放在每一个学生的生命里。