日照市第三实验小学 尹力群
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，科学技术的本质就是创新。在当前的教育新形势下，加强科技创新教育是学校教育发展的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰盈学校内涵的需要。各中小学校应着力于“科研兴校，特色强校”的目标，不断培育学生的创新素质，促进学生的全面发展，打造特色鲜明的科技创新教育品牌。

一、先进理念融入教育管理，培养教师团队科技创新意识
　　培养具有创新意识和创新能力的科技人才是建设创新型国家的必然要求，是教育事业肩负的重要任务和使命。学校领导应当重视科技创新教育工作，不断充实和完善科教工作组织队伍建设，配备培训科技教育工作领导小组和管理团队，定期分批分层次组织教师学习现代信息技术，学习全国教育工作会议精神和《中国教育改革和发展纲要》等，使所有教师认识到当代科学技术的教育功能，战略性地认识科学技术教育的作用，能够真正理解“科研促教”“科研兴校”“科教兴国”和“科学技术是第一生产力”的意义。
　　要成为一所特色的科技教育学校，要有高水平的设施，科技教师才是科技教育的核心力量。学校重视教师的知识提升，帮助教师了解当代科学技术和发展趋势，掌握更多现代信息，拓宽教师知识，提高教师的研究和实践能力。采取“走出去，请进来”和“结对子”等方法，在时间和资金上给予充分保证，全覆盖、分批次组织教师外出学习、取经。发挥校内少数教师的技术资源，用“结对子”的方式以帮带教，以点带面，丰富教师的科技知识，提高教师的指导能力，培养一支技术精湛，本领过硬的高素质科技教师队伍。

二、文化建设突显智创特色，发挥科普平台以文化人功能
　　学校要重视文化在科技教育中的作用，将校园环境建设纳入学校工作计划，统筹规划，全面布局，全方位推进学校的科技教育，形成具有较强科技特色的校园文化氛围，注重向学生渗透生活教育和科学教育的思想。教学楼墙面装饰和各楼梯转弯处可设置标本橱窗，还可依据地方特色或学校特色精心设计生物园，设置观赏区、种植区，让学生获得实践的体验和快乐。学校要设立各具特色的科技活动室、自然实验室、综合实践室、创客室，为各种标本、学生作品设计特色鲜明的橱窗，为科技创新教育营造浓厚的氛围。
　　学校科技教育坚持课内与课外相结合、学校与社会相结合、科技与人文相结合的原则，让学生走向社会，走进自然，在实践中学习，在社会中思考。通过开展各种有趣、直观的科技活动，激发学生对科学知识探索的兴趣。通过形式多样的动手、动脑实践活动，培育学生的科学精神，提高学生的科技素质。

三、创新科技教育活动形式，丰富科技创新教育项目内容
　　科技创新活动是科学教育的重要载体，是学生参与科学，提高科学素养和技能的平台。一是开展具有学校特色的传统活动。在读书节和科技节活动月中，组织开展丰富多彩、生动活泼的主题活动。引导学生积极阅读科学书籍，使学生在读书活动中对科学产生浓厚的兴趣，掌握科学的基础知识和思维方法。
　　二是开展形式多样的课外科技小组活动。学校要定期组织开展“创新实践”系列活动，在科技小发明、科技小论文、科幻画、科技实践活动等竞赛项目中，把创新的机会留给学生；开展航模竞赛，以航模竞赛为基础，通过开展航模的拼装培训和竞赛活动，向学生宣传航空航海知识，引导学生学以致用；开展创客活动，帮助学生完成知识的被动消费者和主动创造者之间的角色转变。STEM创客社团的同学们通过亲自参与、体验，以其独特的视角去发现问题、尝试探索、寻求答案，更能体现教育的价值意义；建设小博士红领巾气象站，同学们在教师的带领下，通过观测、记录天气的变化过程，了解更多的气象专业知识。通过系列科技活动，使学生懂得生活中时时有科学、处处依靠科学的道理，树立起“学科学、爱科学、用科学”的思想。

四、打造科学校本课程体系，拓宽科技创新教育多元渠道
　　各中小学校围绕科技教育主题组织开发相应的校本课程，以“智力发展”“科学家的故事”“实验与模型”“科学发明及科学知识”“环境与环保”“健康与卫生”及“国防教育”等为主要内容，根据学生不同年龄段的认知水平、知识基础和生活经历等方面的差异，从低到高、由浅入深地分年级进行教学，既对学生进行科普知识教育，又对学生进行创新素质的培养。
　　学校的科技创新教育工作总是在实践中发展，在发展中壮大。如果你问我种一棵树的最好时间，那么我会告诉你首先是十年前，其次是现在！中小学阶段是孩子创造性思维培养的关键时期，各学校依托自身的发展基础和优势，激活喷涌不息的智慧清泉，让科技教育之花绚丽绽放，为学生的科技梦想插上翅膀，让学生在科技创新教育中体验快乐，健康成长。