本报通讯员 郭伟
　　于云霞，曲阜师范大学附属实验学校高级教师，日照名师，国家二级心理咨询师。2015年8月至2016年7月，她在麦盖提县教育局担任师训电教部副主任，同时兼任刀郎双语中学两个班的信息技术教学。2017年2月至2018年2月，她再次援疆，担任刀郎双语中学副校长、教学四部党支部书记。2018年3—7月，担任刀郎一中副校长、二部党支部书记。先后2次义无反顾奔赴万里之外的喀什，不辞辛苦，只为那份心中的责任，和当地学生、同事之间的那份约定。

西出阳关，她将思念留在故乡
　　2015年8月，于云霞第一次援疆支教一年。2017年2月，于云霞的援疆之路再次出发。而此时，距离她第一次援疆结束不过5个月。很少有人知道，这背后她面对着怎样的艰难选择。父母双亲年事已高，患有慢淋白血病的父亲，每一天的生活都像倒计时，而由于母亲的脑血栓前兆，这一年的春节全家都在医院度过；年少的女儿，最需要妈妈的陪伴……
　　身边常常有朋友对此表示不解与疑惑，于云霞总是淡淡一笑，她内心的答案很明确，这是一份牵挂，一份责任。
　　当学生从遥远的新疆打来问候电话，当同事从遥远的新疆向她请教疑难问题，那份思念和信任就化作再次出发的动力。有着42年党龄的老父亲始终未有丝毫动摇地支持着她，“珍惜机会，用成绩来回报组织的信任”。
　　2017年2月18日，日照市新一批援疆干部人才集合出发，汽车启程时，想起疾病在身的父母、紧紧拥抱不肯放手的女儿……百般滋味齐刷刷涌上心头，于云霞在挥手转身的一瞬终于禁不住泪流满面。

润物无声，她把汗水洒在边疆
　　儿园，了解全县的教育教学情况后，提出了提升全县教育发展水平的建议和对策。
　　2017年2月再次援疆，在刀郎双语中学，她从管理到业务对学校教学四部进行全面托管。30个教学班，1500余名学生，堪比内地一所学校，任务艰巨。她和团队经过半年多的探索，教学四部确定了“用德育润泽心灵，用文化引领行为”的管理理念，以素质为本、个性发展为办学特色，还与日照市中小学校结对共建，实现了交流提升，合作共赢。她的课堂总是受学生喜欢，每节课固定五分钟的键盘打字练习是同学们“点赞”最多的环节，既提高了维吾尔族学生的国家通用语言水平，又提升了学生信息素养。
　　于云霞认识到，教育援疆，师资队伍建设是关键。为此，她主导从管理到教学，与当地教师1+X结对进行传帮带，在业务上互助共进，理念上交流提升，促进共同发展。她成立学部教研室，规范教研活动，发挥教科研的引领作用，促进教师的专业发展。通过举办援疆教师示范课、公开课等方式，积极进行高效课堂建设；通过学部教学能手的评选，建立骨干教师阶梯队伍；学校新入职教师占教师总数的1/4，她制定《青年教师培养活动方案》，通过专题讲座、青蓝工程师徒结对帮扶、青年教师达标课、专业水平测试等方式，进行多层次全方位培养。在2018年1月麦盖提县教育局组织的教育教学质量检测中，教学四部单科和综合的成绩均位居第一名。
　　于云霞结对帮扶的教师陈小芳给予她高度赞扬：“让原本一潭死水的我重燃工作激情和干劲，帮助、引领我快速成长，找到努力的方向和目标。”

真诚沟通，付出爱与尊重
　　于云霞回忆，第二次援疆后回到刀郎双语中学，学生们惊喜的欢呼，同事们热情的拥抱，让她体验到一个援疆人的幸福。
　　“最让我难忘的还是这儿的孩子们。”刀郎双语中学7000多名学生，近6000名住校生，家庭教育的普遍缺失增加了学校的管理难度，旷课、逃学、抽烟、打架、早恋等现象频发，援疆教师托管的教学四部1500余名学生，也存在同样的问题。
　　于云霞找到一名名问题学生，分别与他们真诚沟通，用爱心感化学生。如学校出了名的问题学生谢日扎提，从小父母离异，母亲又过早去世，跟着姥姥生活的他，打架、抽烟、勒索……班主任对此始终束手无策。于云霞尝试着从他的身世入手，理解他出现问题的成因，并相信他能够朝着正确的方向去努力，帮助他树立目标和信心。主动送他《论语》和字帖，丰富他的课堂生活；送他到美术社团，陶冶他的性情；买来了贝壳等作为他进步的奖励。如今的谢日扎提已逐渐改掉坏习惯，是班级里的纪律、安全委员。2018年9月10日，于云霞曾在刀郎中学结对培养的徒弟给她传来了一份特别的教师节礼物———一段近6分钟的视频。视频是她在刀郎中学工作期间各种剪影的合集，而视频的最末，是谢日扎提惊喜现身，对她诉说着思念和祝福。于云霞说，这就是身为老师的幸福。
　　另一名学生安外尔，学习成绩不错的他本来很有希望考取内高班，但因父亲刚刚去世，思想包袱很重，成绩下滑严重。于云霞经常找他谈心，鼓励他。援疆教师也利用周末时间给他补习功课，帮他树立信心。可喜的是，安外尔不负众望，顺利地考取到北京大峪中学。
　　于云霞总说，在处理与“问题学生”的关系上，自己没什么绝招，“不过是用爱和尊重走近他、走进他，而他们也不断给我一个个惊喜。”

不忘初心，她用责任构筑未来
　　基于多年的教学经验，于云霞深知，文化育人于无形，学校文化是学校发展的灵魂。在学校校园文化建设中，她在日照市援疆指挥部的支持下，积极联系日照后方，为学校设计了149+50块宣传版面，在教学四部建设楼道文化长廊，为每个班级设计了班级名片及宣传版面，创设了不同风格的文化园地。在国家通用语言学习资料紧缺的情况下，她多方筹措，联系山东省教科院、日照爱心企业及学校捐赠图书近4万册。通过读书节、感恩节、艺术节等主题教育月活动，中秋节、端午节等中华民族传统节日，开展经典诵读、红歌比赛、作文比赛、诗词吟唱等教育活动，培养学生乐学善思的精神；组织创办书法、绘画、武术等8个社团活动，弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化认同和文化自信。
　　一年的时间，大家看到了可喜的变化，学校教学四部在德育工作、教师队伍建设等方面起到了示范和引领作用，师生的认同感和幸福感显著提升。
　　同事们纷纷对于云霞竖起大拇指，称赞她工作上有想法、有办法，敢想、也敢干。生活中阳光爱笑的她感染力极强，不仅自己浑身发光发热，还时时会把别人照得透亮、照得温暖。
　　因出色的工作表现，在2018年2月日照市援疆干部人才座谈会和2018年4月山东省委党政代表团在新疆调研对口支援工作座谈会上，于云霞作为援疆教师代表作了交流发言。
　　如今于云霞已经回到日照，重新投身到原来的工作中，远在麦盖提的同事和孩子们仍然是她时时悬在心头的牵挂。而刀郎中学的同事每每遇到问题和困难，也还是习惯性地找于云霞“请教”，仿佛她始终是大家庭中的一员，从不曾远去。
　　于云霞还有一个遗憾，原本曾答应安外尔，考上内高班就带他来日照看大海，但因种种原因未能成行。“有机会还是要再努力的。”于云霞说，她的心里还有很多与孩子们的约定，她会将这些美好的约定珍藏在心底，但她始终相信自己许诺的那片碧海蓝天，她的学生会一起看到。
　　两年半的援疆生活，于云霞始终坚守教育理想，既脚踏实地，也仰望星空，与当地教师“大手牵小手”，用一分分几乎遗忘了昼夜的辛勤耕耘，一步步更深更稳地诠释着自己援疆的意义。三尺讲台之上，那沉稳而有力的声音动地而来，教育援疆———于无声处听惊雷。