本报通讯员 孙安福
　　课后服务应该是怎样的？
　　是声情并茂的朗诵还是神情专注的思考？
　　是面红耳赤的辩论还是趣味无穷的探讨？
　　是婉转悦耳的歌声还是浓墨重彩的挥毫？
　　是运动场上的激烈角逐还是多媒体教室的激扬乐章？
　　告诉你，在莒县这还都不够！
　　在这里，树叶会说话、顽石变朋友、枯草变玩偶、泥巴善传神、悦耳的音符从指尖流出、琅琅的书声在校园回旋、生动的卡通在纸上欢呼、多彩的生活在笔下铺展、瑰丽的想象在手中雕刻、斑斓的梦想点亮了孩子们的纯真的笑脸———
　　在这里，一切“任性”，变得如此美好。
　　今年，自市委、市政府将课后服务列入2020年为民办实事工程以来，莒县按照“政府主导、学校主体、社会参与、学生和家长自愿”的原则，根据国家课程方案和课后教育规律，挖掘学校潜力，整合各类资源，建立起家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制，广泛开展基于兴趣与爱好的教育服务活动，包括组织学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、学科拓展以及观看儿童适宜的影片、娱乐游戏、社团活动等，达到丰富学生阅历、锻造学生个性、增强实践能力、培养创新精神的目的；在这个阶段学校还组织教师对个别学习有困难的学生给予免费辅导，有的与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动，或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。经过不断实践、总结，再实践、再总结，全县课后服务质量不断提高，深得社会各界认可。
　　各学校纷纷各显神通，发挥自身优势，立足本土教育资源实际，研发出音乐类、美术类、体育类、手工类以及综合实践类等林林总总、特色鲜明的校本课程，如：经典阅读、舞龙舞狮、架子鼓艺术、罗汉地功拳、彩绘葫芦、十字绣、中国结、周姑戏、故事会、蛋壳雕、树叶雕、农民画、粮食画、机器人、京剧、豫剧、二胡、古筝、声乐、辩论、篮球、足球以及各类拓展游戏，各具特色、意趣无穷，真正实现了“一校一品”，让“美好”落到了实处。目前莒县183所义务教育学校全部开展课后服务，7400名教师、近百名有一技之长的社会志愿者参与服务，受益学生达11.5万名。
　　为加强课后服务保障，学校明确课后服务人员责任，对师生进行常规性安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。各学校将上学日放学后学校管理人员、教师参与课后服务工作按照课时数计入工作量，纳入绩效考核范围。莒县教体局对中小学生课后服务工作开展情况进行不定期督导检查，将其纳入学校考评体系。
　　丰富多彩的辅导形式、有声有色的活动主题，让学校课后服务日渐得到家长和学生的认可和喜爱，成为学生发展爱好特长的重要平台、助力学生全面发展的新引擎和减轻学生课业负担的必选题。有学生调侃着写出了肺腑之言：
　　或直爽：“课后如果没有一段让我想起来血脉贲张的经历，那就不叫服务！”
　　或柔情：“我爱这课后时光，心手相牵，志同道合，学海无涯，依然亲情守候。”
　　有家长也跟着“任性”告白：“孩子放学后哪儿也不去，就在学校参加课后服务！”
　　“短暂的时光，丰盈的服务，我们收获了满满的存在感！”更有教师打趣中流露自豪和满足。
　　莒县的课后服务就是这样衡量着教育的使命与担当，彰显着教育的情怀与温度——— 让学生自由地呼吸，让生命“任性”地拔节……