全媒体记者 吴志斌 通讯员 郑雨洁
　　“老师你看，这棵小草都开始冒芽了，我们什么时候种小种子呀？”“我们种向日葵吧，向日葵的花开得可漂亮啦！”近日，五莲县叩官镇中心幼儿园里，老师和孩子们进行了一堂特别的乡土课程。
　　“这次的主题是自然生长，让孩子们来到大自然中，去感受万物复苏的春天。”幼儿园保教主任孟丽丽介绍，“四季更替、植物生长，这都是最生动的教材、最形象的教具。”
　　五莲县属于山区县，80%的幼儿园分布在乡镇和农村，乡土资源随处可见。立足实际，今年，五莲县教体局制定出台了《五莲县学前教育游戏实验区实施意见》，鼓励各农村幼儿园“在乡土里做真教育”。
　　据五莲县教体局学前教育科王维苗介绍，《意见》对课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程环境、课程评价等提出具体要求，引导各幼儿园科学构建以游戏为基本活动园本课程体系。
　　不仅如此，按照《3—6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园还将地方民间工艺、歌谣、棋类、运动类、种植类等具有教育价值的内容，有机融合进省编课程中，将省编课程化为该县本土课程。
　　松柏镇中心幼儿园坐落在半山坡。过去看来极不方便的校园位置，如今成了开展乡土课堂的独特优势：春天的踏青、夏天的种植、秋天的采摘、冬天的冬趣、四季的跑山……自然探究之旅系列主题活动，激发了孩子们的兴趣，也收获了家长的点赞。
　　乡土化的内容让农村幼儿园的课程充满了无限可能，但怎样让幼儿在游戏中“增长知识、开阔思维”？“游戏前，让幼儿明确任务或目标；游戏中，引导孩子观察问题；游戏后，鼓励他们大胆分享收获”，五莲县教体局专门制定了“前计划—中游戏—后分享”的游戏流程，并在全县推广。
　　五征集团是五莲土生土长的企业，莲海幼儿园依托企业驻地优势，开发了课程《走进五征汽车城》。“汽车是怎么造出来的？”“它要‘吃饭’吗？”“它会变形吗？”课堂上，在老师的引导下，孩子们好奇地发问，大胆动手，测量、切割、连接，体验汽车制造的关键流程，最终理解“汽车是如何跑起来”这个问题。
　　“自己身边的、乡土的东西都是很珍贵的教育资源，充分利用好、开发好这些宝藏，不仅丰富了课堂内容，也培养了孩子们爱家乡、爱祖国的情感。”王维苗说。