本报通讯员 张永强
　　青年是祖国的未来、民族的希望，是社会文明的传承者。而青年人的价值观的形成和确立，就像穿衣服扣扣子———扣好第一粒扣子，才能走好人生第一步。
　　近年来，莒县青岛路小学积极探索以低年级趣味萌芽、中年级活动引领、高年级研学实践为主的梯级递进、螺旋上升培育策略，在小学生价值观念形成的培根孕育期，由浅入深、由感性到理性、由具体到抽象、循序渐进实施梯级培育，把社会主义核心价值观融入小学生学习成长的全过程，保证小学阶段培育的针对性和连续性，不断提高培育的整体效果。以“六个结合”构建序列化活动梯级
　　莒县青岛路小学利用“学党史、筑中国梦”专题教育，培育学生家国情怀。在低年级段开展“童谣唱响中国梦”活动，学生先学唱童谣初步理解内容，然后创编童谣深化认识；中年级段开展主题书法、绘画作品评比展示和红歌合唱活动，进一步引领学生对社会主义核心价值观的认识；高年级举办“践行社会主义核心价值观、共筑伟大中国梦”校园演讲和红色研学活动，在行动中落实习惯养成。通过主题活动的层级递进，立足时代前沿，让学生用儿童化的方式深刻理解社会主义核心价值观的基本内涵和伟大意义，自觉增进新时代少年儿童的责任感和使命感。
　　与文明教育相结合，培育社会责任。低年级结合习惯教育校本课程，在传唱文明礼仪童谣中小手拉大手，与家长一起说文明话、做文明事，创文明家，逐步养成良好的文明习惯；中年级通过展演校园礼仪经典，开展我是文明代言人、文明交通我宣传，垃圾分类我践行等活动，让学生明确文明标准；高年级走访道德模范，勤俭节约不忘本，争做文明小先锋，实现专题活动与文明校园创建有序融合。
　　与少先队阵地结合，培育时代担当。学校开展以“高举队旗跟党走、争做新时代好少年”和“学雷锋见行动”等主题实践活动。在低年级组织“我爱爸爸妈妈”主题活动，帮父母做力所能及的劳动，进行“孝老敬亲”“文明和谐”教育；中年级组织各班主任带领学生节假日走进敬老院，开展关爱老人活动，走上社会感受文明、和谐；高年级组织社会实践和道德模范、最美学生、身边好人进校园活动，引导师生见贤思齐、崇德向善，进行敬业奉献、诚实守礼以及友善教育；各年段学生集合在队旗下，在少先队组织生活中感受民主、自由、平等、公正等教育。
　　与校园文化建设相结合，树立文化自信。学校把传承和弘扬中华经典文化作为社会主义核心价值观培育的源动力，依托校园文化节，集中展示传统文化经典，开设青童咏经典专栏，抒发学生对经典文化的理解和感悟。各年级开展有特色、有创意的班级文化建设，低年级画画我的美校园，中年级画画我的美家乡，高年级画画我的美中国等校园文化活动，在动手实践中树立学生的文化自信。“践行社会主义核心价值观，争做新时代好少年”主题手工创作比赛，共收集到各类作品1500余件，反映出学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌和价值取向。
　　与日常管理相结合，培育集体观念。低年级以“我是小学生啦”，中年级以“我们的班规我制定”，高年级以“我们学校我们管”为主题，进行社会主义核心价值观引领下的行为习惯养成教育。少先大队设立红领巾监督岗，各中队设立执勤岗，对学生的行为进行规范和监督，学生在自主管理中感受和谐与平等。通过低年级最美身影评选，中年级志愿服务小标兵、高年级文明校园监督岗等评选活动，以榜样唤起学生的精神力量，让文明行为成为学校最美的名片。
　　与家庭教育相结合，夯实培育效果。低年级开设青爸青妈大讲堂，从行为习惯、道德品质、人生规划等方面对家长进行培训，将践行活动落实在家庭教育中，形成了校内外无缝隙接力培育模式。中高年级开展小手拉大手系列活动，让学生走出校园，带动家庭，在实践中共同成长，内化社会主义核心价值观理念，不断扩大和提升社会主义核心价值观培育的范围和效果，让课堂内涵无限外延。
　　以新资源融合搭建课程育人梯级
　　研发梯级校本课程，拓展培育载体。学校分年级研发出三个年段的四册读本，按照社会主义核心价值观的内容每本教材都编排有12个章节。低年级读本以注音形式编排，让学生易读、易学、易懂。中年级读本分为组歌读本和故事读本，进一步引导学生树立正确的价值观。高年级读本与学校的电影课程相融合，践行对社会主义核心价值观的理解。这样从低年级的感性认知到中年级的理性思考再到高年级的践行固化，搭建了一个有序递进的梯级载体。
　　开发网络课程资源，进一步扩大成果共享面。学校利用节假日开设社会主义核心价值观网上课堂，为校外接续培育搭建特色载体，实现家校无缝衔接。课程资源根据社会主义核心价值观的内容，按照低、中、高三个年段分别进行设计、录制，更适合各年级学生学习。让社会主义核心价值观更好地入脑入心，进一步扩大了资源共享的覆盖面。
　　以激励性评价构建开放评价梯级
　　评价过程中，学校在反复探索和验证的基础上与红领巾奖章相融合，形成了以基础过关和特色闯关为主的激励性评价体系。分年段设立具体的基础目标，这是过关达标的基本标准，学生达到标准的要求即可过关。在此基础上再提升难度，通过测试或定制活动等设立可供学生选择的多个目标，让学生品尝到跳一跳摘果子的乐趣，让评价过程成为激励学生不断进步的有力抓手。
　　培育和践行社会主义核心价值观是全民工程，也是一项系统工程。莒县青岛路小学将继续抓住小学生价值观塑造的萌芽期，通过挖掘学科教学中的培育元素，夯实学科育人任务，研发序列化校本教材，分层设计儿童化主题教育活动等，加强与学生生活的密切联系，实现逐级递进和有序衔接，用社会主义核心价值观固化小学生良好的行为习惯，引领学生扣好人生第一粒扣子。