本报通讯员 赵永成
　　东港区教育科研和教师发展中心始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，坚持以课改带动教改，坚守课堂教学主阵地，突破课堂教学改革难点，深化关键问题与领域研究，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，推动教科研工作转型提质，更好地发挥研究、引领、指导与服务职能，为全区教育高质量发展提供强力教研支撑。
　　坚持制度创新充分发挥教研室教学研究风向标作用
　　中小学教研室积极贯彻落实各级教育行政部门关于加强新时代基础教育教研工作的意见精神，着力探索区域内教研制度改革创新之路。围绕“教研发力”这一核心，突出减负和提质两个重点，抓实“干部素养、教师素养、学生素养”三个基点，围绕“关注问题解决、关注教师发展、关注课程建设、关注课堂改革、关注教学评价”五个方面实现较大突破，陆续印发《东港区义务教育学校深化作业改革2022专项行动方案》《东港区中小学教育质量三年提升工作方案》《东港区中小学强课提质行动方案》《关于东港区中小学学科教研共同体建设的实施方案》《关于推进“全区同备一节课”主题教研活动的实施方案》等一系列文件，为全区教学研究提供了抓手、指明了方向。
　　强化队伍建设以构建教学研究网络推动教研转型
强化教研队伍建设，扎实做好教研员研究力、引领力、培训力、推广力、创新力等“五力”提升，把教研员培养成新时代教育发展的领头羊、大先生，保证其更好地引领教师专业发展。
　　聚焦“质”与“效”，深化教研转型与创新，建立“区教研室+学科基地+校际教研共同体+学校教研组（备课组）”四级教学研究网络。目前，东港区有3所学校和1个学科被确定为山东省首届基础教育教研基地。
　　完善教研体系以教研共同体为抓手探索教研新模式
　　将教研活动作为促进学校教育教学质量提升的重要手段，以“全区大教研·共备一节课”为载体，构建开放、层级、立体教研体系，组建10个教研共同体，探索信息技术支持下的“全区大教研”与“校本小教研”相结合的教研新模式，实现了多角度、全方位的校际间的教研合作。
　　截至目前，已完成小学初中两个学段各学科近7000课时集体备课资源建设，含单元备课、课时备课、配套课件、导学案、随堂检测等。
　　重视课题研究
　　以科研引领教育教学改革与发展
　　扎实开展课题研究，强化“问题即课题”科研意识。规范课题过程性管理，加强课题与日常教育教学管理的结合，组织开展区级教学成果奖奖励工作，建立优秀教学成果推广机制。设立区级教育科学规划领导小组办公室，开展区级课题研究。
　　2022年，东港区课题研究花开遍地：新立项国家级课题1项、省级课题12项；20项省市课题结题。教育科研硕果累累：在代表全省教学研究最高荣誉的省级基础教育教学成果奖评选中，1项成果获特等奖（全市唯一）、1项获一等奖、2项获二等奖。
　　潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。东港区教育科研和教师发展中心将继续发挥教研、指导、服务和管理功能，围绕学校、学生、课堂、教师四大主题，守正创新，深耕细研，力求实现新突破，获得新发展，扎实推进基础教育教学改革，为全市教育教学质量不断提升贡献东港教研力量。