创新是作文的灵魂。播洒创新的甘霖，作文就会绽放出绚丽的花朵。《语文新课程标准》提出：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”这种写作方法，就是创新作文的基本要素和内涵。从这方面拓展延伸，突破常规的写作方法，在创新作文中融入立德树人的理念，引导学生树立正确的价值观念，拥有高尚的思想品德，明辨是非、坚定理想信念、弘扬中华民族优良传统文化，使学生写出的创新作文独树一帜。纵观近几年来的考试作文，凡得高分的作文，都具有新颖的视角、生动的表达、优美的语言，读起来与众不同，这就是作文评分标准中的有创新。学生作文怎样才能独具特色、锐意创新呢？如何让作文绽放创新之花呢？结合多年对创新作文的探讨，我们认为可以从以下几点发力———
　　首先，作文的题目要新。题目是文章的“眼睛”。俗话说：“看书看皮，看文看题。”好的作文题目或如高山雪莲，超凡脱俗，或明眸一盼，韵味无穷，能快速吸引读者的注意力。那么，怎样拟一个夺人眼球的标题？根据平日的积累，在作文课上，应向学生点拨以下几种方法：
　　悬念法。设置悬念，跌宕起伏，扣人心弦，妙趣横生。如：《我的青春在飞》《没有落叶的秋天》等。
　　修辞法。妙用修辞，笔下生花。如：《母爱似水》《五月榴花红似火》（比喻式），《诚信漂流记》《金色的草地》(比拟式)，《阳光》《灯》《药》（双关式），《雨珠·露珠·泪珠》（排比式），《酸酸的作业》《温暖的黑板》（通感式）等。
　　联想法。运用想象思维，根据事物之间的相似性、相通性进行联想。比如以“花”为话题的作文，学生可以通过联想拟定许多题目，《开在心中的花》《我爱三角梅》《夏天的花》等。
　　借用法。巧妙借用或者化用经典古诗、歌词、名言、童话、俗语、影剧等拟题来耀人眼目。如：《静夜思》《最忆是杭州》《将力量进行到底》《人间烟火情》等。
　　反向拟题法。对常规进行批判性思考，提出不同角度的观点。如：《享受挫折》《常在河边走就是不湿鞋》。
　　典故法。巧用典故，达到言简意丰，意蕴无穷的效果。如：《三顾茅庐》《草船借箭》。
　　在课堂上列举这样的例子，指导学生在起作文题目时，要深思熟虑，勇于创新、围绕创新思路展开丰富多彩的联想，从多角度，多层次阐述自己的观点。有的学生受到启发，写出的作文不断创新，张扬个性、放飞想象、超越自我。
　　其次，作文的开头要新。作文开头应光彩夺目，先声夺人，或有气势，或有文采，或有真情，或有情趣，一展自己的才华与个性。开头形式多样，下面结合例子，介绍几种创新技巧：
　　名言开头法。在文章开头引用名人名言，诗人的诗词名句或歌词熟语作为全文的统领，会使文章有文化韵味。例如：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”吟读这句诗，会让人眼前呈现出一幅波澜壮阔磅礴大气的画面。
　　妙用修辞法。妙用精彩修辞，形象地切入话题，能追求到精妙神奇的表达效果。例如：“走过万水千山，跨越险滩激流，追梦人的足印标注着历史前进的方向。在新年的第一缕晨光中，中国号航船扬帆起航，驶入更加开阔水域。”
　　疑问悬念法。可用设问开头，一问一答；可用反问开头，寓问于答。它能引人遐想，启人深思。例如：“你喜欢绚烂多姿的春，还是热情奔放的夏？你迷恋丰硕厚重的秋，还是冷静肃穆的冬？岁月不居，季节轮回，难道不引发你的深思吗？”
　　景物传情法。运用景物描写来表达独特的传情方式，烘托出人物情感。例如：“一弯新月悄悄挂上了高空，仿佛一艘小船在太空中遨游，驶向我那遥远又难忘的童年……”
　　再次，作文的立意要新。写作时要用心立出新意来。立意角度新颖，读后让人眼前一亮。立意即确立写作意向，旨在明确文章的中心情感和主要思想。作文重在立意，文章立意高，就会感人至深。立意高需要创新，而创新离不开真实且饱满的情感和丰富的想象力、创造力。面对多姿多彩的现实生活，百人百面，最重要的是不要盲从，不要被局限，勇于使用自己的方式去表达自己的观点，立场鲜明且言之有理地阐述自己的观点及原因，表达自己的真情实感。作文的立意创新就是确立作文的主题（中心思想、中心论点）的独到。例如，在写《这就是我》这个作文题时，大多数学生都写自己如何快乐、认真、刻苦等，而有一个学生却着力铺叙自己一件不光彩的事的经过，最后用心理描写表示了深深的懊悔，角度与人不同，有了新意。下面举几种创新法：
　　反向立意法。反向立意法鼓励学生不被传统思维束缚，挑战常规、打破常规。它可以使立意摆脱老生常谈，并通过多个角度加深对事物复杂性的理解。例如，人们常说：“近朱者赤，近墨者黑。”但是如果运用逆向思维，寻根究据，便可以从中演化出“近墨者未必黑”的见解，使人耳目一新。
　　故事新编法。所说的故事新编，就是站在前人的肩膀上，重新改编传统寓言故事或文学名著，在相似背景或前提的基础上，编出有新内涵和新立意的故事。这种方式可以使学生深化对传统文学了解的同时，打破时空对想象力的限制。例如一位同学将四大名著里的鲁智深、诸葛亮、林黛玉等各色人物招集而来，模拟部门人才招聘，一一演示他们在现今社会争取机会时的众生相，呼吁我们更加珍惜不拘一格和公平公开选拔人才的方式。故事新编可使我们以史为鉴，形成对照、有所联想，对所处的现实社会有更深刻的理解。
　　移花接木法。“移花接木”指把这种花木的枝条剪下来，嫁接在其它品种花木上，培养出新品种或者改善老品种。学生可以通过这种方法挑选自己所熟悉和喜欢的多个故事，并将它们灵活地整合，以此来表达自己的全新思想。这种写作迁移的方式，我们就叫它“移花接木法”。在旧故事里潜入了新思维，是一种巧妙的借鉴。移花接木有以下几种形式：借鉴畅销书引发写作灵感；借助四大名著来展开故事；以历史人物为依托，编写现实故事；借助学过的课文进行独创，如《皇帝新装新传》。
　　最后，作文的语言要新。不落俗套的动人语句，可以使人身临其境、感同身受。在文章写作过程中，要不断探索丰富多彩且具有感染力的语言，更好地抒发自己的真情实感，处处给人新奇美的感觉。这就需要做到以下两点：
　　一是追求语言的独特化。正所谓“文如其人”，学生应该大量阅读优秀作文来提高自己的文学素养，不断找寻现实体验中独特的美。并在种种积累的基础上，充分挖掘自己的想象力，结合自己丰富的情感，创造出具有厚度和美感的独属于自己的文章行文风格，为文章赋予活灵活现的生命感。
　　二是追求语言的生动化。使其语符丰富、组合清新、韵味醇厚、含蕴深远，这就要求学生阅读范围广泛，掌握的词汇量丰富并运用自如，给人以行云流水的感觉。真正达到文章字字珠玑、修辞如梦如幻、表达流畅灵动、描述入木三分，将意境、情感和观点交织相融，使人读完只觉酣畅淋漓、回味无穷。
　　总而言之，作文是个“百花园”，万紫千红总是春。“立德之本，莫尚乎正心。”要想让学生的作文真正灵动鲜活起来，语文老师要扮演好指挥者的角色，将作文课与思政课紧密结合，践行立德树人的理念，学生的文章才会有旺盛的生命力。只要学生们关注时代精神，锐意创新，闪现智慧的亮点、理性的光茫，定会揭开创新的面纱，定会让创新之花更绚烂！
　　（日照市教育科学研究院 徐以菊莒县文心路中学 崔明燕）