全媒体记者 蒋月阳 通讯员 田晓
　　自动化plc程序设计、触摸屏画面制作、工业机器人动作……在日照市工业学校的实训室里，机电工程系机电专业学生王振厚正专心地研究自动化生产线。还没毕业，王振厚就已经被日照威德电子科技有限公司“录取”。与他类似，这里很多学生在毕业前就已经被企业“预订”。
　　高就业率的背后，是专业设置与产业需求的同频共振。
　　职业教育是培育工匠的沃土。近年来，职业教育对经济社会发展的适应性持续增强，高素质技术技能人才、能工巧匠不断涌现。面对加快培育新质生产力和推动高质量发展的时代要求，职业教育该如何展现新作为？
　　循着“实实在在把职业教育搞好”的初心，日照市工业学校以为区域经济社会发展提供人才支撑为己任，不断突出工科特色，全力加强专业建设，先后获评全国教育系统先进集体、国家和省中职教育示范学校等，为实体经济发展贡献着职教力量。

产教联盟 专业“紧跟”产业，校企合作更“相融”
　　“偏差0.02毫米，按照校园传统实训标准，堪称‘完美加工’，但在企业实际生产过程中就是废品。”在钳工实训课上，授课讲师、金马工业集团首席技师厉民的一句话，让在座学生立刻打起精神。
　　为了让学生更快地融入企业实际，市工业学校机电技术应用专业与金马工业集团合作成立实训工作室，该项目还成功申报省技能大师工作室；电子商务专业与京东、日日顺等企业合作的案例，入选全市产教融合典型案例；汽车实训基地获批全市汽车产教融合实训基地，学校入选中德先进职业教育合作项目（SGAVE)，是目前全市唯一获得该项目的中职学校。
　　数据最有说服力。从建校至今，该校积极加入全市产教联盟和市域产教联合体，已通过不同形式服务企业20余家。
　　“职业教育，其实相当于一个‘现代化微型工厂’，既是育人平台，也是生产平台。”从建校之初，日照市工业学校就清晰了自身的专业定位，在专业设置的方向上既“紧跟”产业，又“前瞻”发展。
　　2021年，瞄准区域经济发展需求，该校积极对接产业链，实施“专业升级优化工程”。落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，主动融入山东省绿色低碳高质量发展先行区建设，建成“三年一大调、一年一小调”的专业动态调整机制。
　　2022年，面向日照重点产业链，该校又新开设数字媒体、工业机器人、无人机和航空服务4个专业。紧跟全市经济社会发展布局，动态将专业数量由9个升级为13个。同步，实施“岗课赛证”融通育人，完成13个专业的人才培养方案修订，其中包含3个省级品牌专业、2个省特色化专业、2个省级现代学徒制专业等。
　　一条时间轴，串起的是市工业学校积极打通束缚新质生产力发展的堵点，在经济发展和技术更新中找准定位，促进专业与产业深度融合的拳拳初心。
　　如今，更多校企合作项目正在这里从“相加”走向“相融”——— 与20余家企业联合，建成6个市级以上实训基地，每年1500余名毕业生到企业顶岗实习，学生就业率达100%。

强师兴源 提升办学关键能力，学生入职即可“上一线”
　　“在学校学到了真东西，这一点非常重要！”前段时间，在山东省学生创新创业大赛中，市工业学校电子商务专业2021级学生曹潇丹所在团队获一等奖，这也是我市在本次大赛中唯一一项一等奖。谈及获奖原因，曹潇丹最先感慨的，便是学校完善的教学体系，和始终以“实操水平”考核学生的教师队伍。
　　面对新质生产力的发展要求，如何实实在在办好职业教育？不断提升关键办学能力，打造一支过硬师资队伍，引导学生树立技能报国、技能成才的志向，让广大学生群体看到技能人才的发展前景尤为重要。为了抓住教师队伍这一高素质技能型人才培养的核心要素，市工业学校积极实施“一核两翼三平台四工程”，助推师资队伍建设提档升级。
　　那么，“一核两翼三平台四工程”应当作何理解？
　　“一核”即以教师专业成长共同体为核心：通过教科研协作组、名师工作室、技能（教学）大赛共同体、教师教学创新团队等组建教师成长共同体，有效促进教师综合素质全面提升。
　　“二翼”即构建“二个体系”：以研促教，构建生态教研体系，助力各年龄段教师专业成长；以赛促研，构建研赛并进体系，在2023年全市教学能力大赛中，入围决赛的五个团队全部获得市赛一等奖。
　　搭建“三个平台”，实现教师多元发展：作为山东省首批教学诊改试点学校，该校充分利用教学诊改平台，将个人发展、专业发展和学校发展一体推进；鼓励教师参与各级各类课题研究，提升教师综合教科研能力；引入智慧校园教学平台，实现教务和教学管理信息化。
　　实施“四个工程”，促进团队共生成长：实施新教师起航工程、青蓝工程、名师培育工程、精准培训工程，30名教师获得“1+X”考核师证书，1名青年教师到高职院校挂职研修，市级认定双师型教师69人，占全校专业教师数的76%。打造1个省教学团队，培养1名省级青年技能名师。在教学能力大赛、班主任能力大赛、教学信息化交流展示等比赛中获奖82项。
　　2021年，该校成功通过省示范性中职学校项目验收，成为首批省高水平中等职业学校项目建设单位。2023年通过省级教学诊改试点校验收，“以评价促成长”模式走在了全省前列。同年，该校取得市级以上标志性成果107项，成果数量比上年翻了两番；年度办学质量考核获“A”等次，探索出具有工业学校特色的五年一贯制高职教育模式。
　　凭借完善的课程体系和过硬的师资队伍，学生在校期间技能训练扎实，入职后仅需简单培训，就可直接上生产一线。在2023年全市黄炎培创新创业比赛中，该校七个团队全部获奖。近3年，在校生净增1000余人，“三二”连读和“3+4”转段升学率达100%，春季高考上线率达90%以上，就业率达100%。

同频共振 寻找职业教育与社会需求的“耦合点”
　　“实实在在把职业教育搞好，还要不断提升青年技术人才的获得感。”在市工业学校，每年都会举办大批技能竞赛活动，还积极组织学生参加市内及省内大赛，“以赛促训”，为青年技术人才提供更多切磋技艺的机会和舞台，引导更多青年选择技术技能型发展道路。
　　在该校承办的4届日照经开区“技能之星”大赛、“技能兴鲁”比赛中，共为企业选拔高技能人才200余名。2023年，培训社会人员4648人次，电商技能培训甚至成为助力乡村振兴的“金品牌”。为开发区和岚山等地培训退役军人、农村劳动力累计2600人次，有效助推本地实体经济的发展。
　　提升社会服务能力，是职业院校服务经济社会发展的鲜明符号与直接体现。这些年，市工业学校还结合办学特色和技能资源，寻找与社会需求的“耦合点”，借助专业建设、实训基地和应用型人才培养的成果，积极发挥社会影响力。
　　以深化“雷锋学校”创建为载体，该校将传承践行雷锋精神与“工校先锋、匠心育才”党建品牌相融合，凝炼出“以雷锋精神熔铸匠心匠才”的特色育人理念。打造雷锋主题校园文化，建成雷锋精神展室，把雷锋精神与落实立德树人根本任务及创建文明校园高度结合，全校上下形成“知雷锋、讲雷锋、学雷锋”的良好氛围。该校创建为全国首所中职类雷锋学校，获“雷锋精神进校园”优质项目奖等多项荣誉。
　　为了积极发挥助力社会的功能，该校积极对接大连路社区党支部，帮扶困难群众17人。运用专业特长成立5支党团员志愿服务队，每年进社区开展家电维修、汽车检测、电商助农等志愿服务300余次，累计服务达4000余人次，以实际行动实现职业教育与实体经济发展的同频共振。
　　是基石，更是桥梁。办好职业教育，深化职业教育体系建设改革，需要政府、行业、企业、学校的协同合作。对于日照市工业学校每一个人来说，以共同体、联合体为载体，在传统产业升级、新兴产业壮大、未来产业培育中进行专业布局，把更多高质量创新成果转化为新质生产力，将是职教人一以贯之的初衷。