全媒体记者 田文佼
　　穿越六十八年的岁月峥嵘，日照师范教育之发轫——日照县师范传习所在这片孕育着沉甸甸历史的日照大地生根发芽。
　　寒来暑往，一代又一代、一批又一批时代新人从这里走出——日照师范学校，已然成长为一所以教育类专业为主体，艺术教育见长的特色中等职业学校。六十八年的办学历史，80多项市级以上荣誉，这所肩负着深厚育人重任的中职学校，如同一颗经久不灭的火种，在绿意盎然的大地上，回响着奋进、昂扬的足音。这些足音里，涵养着“学高为师 身正为范”的校训精神；这些足音里，传播着“以学生为本 文明和谐”的校风理念；这些足音里，坚守着“乐学勤练 德技双馨”的学风风尚。
　　如今，该如何定义“师者”？又该培养怎样的“师者”？日照师范学校用实际行动给出了答案——

突破——打造优质教育专业建设新高地
　　何为师？何以为师？穿越千年，韩愈的《师说》给出的答案是：“师者，所以传道受业解惑也。”
　　如今，该如何定义“师者”？教师是塑造人类灵魂的工程师，塑造年青一代美好的心灵。日照师范学校被誉为我市“教师的摇篮”，培养了近万名优秀学子走上三尺讲台，实现自己的梦想，其中，有20位成长为齐鲁名师（齐鲁名校长），有18位成长为山东省特级教师，有400多位成长为全市中小学校长。
　　作为一所以教育类专业为主体，艺术教育见长的特色中等职业学校，日照师范学校牢牢把握立德树人的根本任务，紧紧围绕提高人才培养质量主线，不断深化教学改革，教学质量不断提高，聚焦专业建设，以优化调整专业设置、提升专业建设水平为突破口，推动学校高质量内涵式发展开好局、起好步。
　　专业设置是一所中职院校的立校之本。如何孕育有本校特色的优质专业？日照师范学校按照“优化结构、突出特色、促进发展”的专业建设思路，积极寻求与省内外高校合作办学，构建了“品牌化 未来型 多融合”的专业发展结构战略模型。2022年以来，增设了幼儿保育、婴幼儿托育、绘画、音乐表演、旅游服务与管理、智慧健康养老服务等六个“三二连读”专业，改变了专业设置单一的状况，实现了由师范类中专学校向综合性中职学校的成功转型。2023年，幼儿保育专业被省教育厅评为山东省中等职业教育特色化专业建设项目。
　　在专业建设上，该校不断强化专业质量，突出特色优势，争创一流专业品牌。建立了幼儿保育专业1+x证书体系，开发了“幼儿美术”“哲学与人生”“口语与交际”等国家、省市精品资源课程，《学前教育专业校本课程的开发研究与实践（教材）》获2022年省级教学成果奖；修订了《日照师范学校教师教学创新团队建设管理办法》，组织多名教师积极参加市职业教育教师教学创新团队建设，9名教师参与市教学名师建设计划，首批5名教学名师顺利结业；学校以教学能力大赛为契机，促进教师队伍建设，积极探索“岗课赛证”融合育人模式。近年来，该校先后有4支教师团队荣获全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖以上奖项，1名老师在2023年山东省中等职业学校班主任能力比赛中获得二等奖，多名教师参加市优质课均获一、二等奖。

超越——积极探索人才培养新途径
　　1996年，启功先生挥笔写就“学为人师，行为世范”，将中华民族的文化精髓与中国教师的优良传统凝练成庄重、简练的八个字。超越时空间隔，它成为师范教育的精神符号；历经社会变迁，它承载教书育人的人文底蕴。在新时代，它也应成为师范教育不懈追求的目标。
　　尊师重道是中华民族5000多年传承下来的优良传统，亦是“学为人师，行为世范”的思想源泉。自古以来，作为传道、授业、解惑之人，教师的重要性不言而喻。而教师作为传道者，“道”是其教书育人的根本所在。
　　走进日照师范学校大门，迎面映入眼帘的是“学高为师 身正为范”八个烫金大字，时刻提醒激励着这里的每一位师生。记录成长的照片墙、翰墨飘香的书法展、生机盎然的绿植、栩栩如生的剪纸、惟妙惟肖的绘画……在教学楼的走廊，各班级的教室墙上，一班一特色，一室一美景，学校“立德树人”的校园文化理念深深渗透到每一个细节。
　　该校坚持落实立德树人根本任务，立足“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人” 这一根本问题，聚焦人才培养重点环节和关键领域，学习梳理省级高水平中职学校先进经验，先后制订了一系列适应社会需求的各专业人才培养方案，积极探索科学的评价机制和方法，加强教学、实践环节，增强中职学生的实践与终生发展能力，着力于培养职业知识、技能和精神素养有机统一的应用型人才。
　　为了丰富学生的专业知识、提高专业技能，该校以赛促学、以赛促教、以赛促技，激励师生在职业教育发展的机遇中踔厉奋发、担当尽责，以培养更多高素质技术技能人才为己任。对标国家、省、市技能大赛标准，该校通过积极承办比赛、邀请专家等方式补短板、求跨越。该校连续14年承办日照市中职学校师生职业技能大赛幼师技能赛项，并蝉联全市第一；积极参加山东省中小学艺术展演和省诗词大赛，并连续多年获一、二等奖；2022年“模特表演”赛项荣获全国职业技能大赛二等奖；2023年“美术造型”赛项荣获全国职业技能大赛二等奖，“创意设计”赛项荣获山东省海峡两岸职业院校视觉创意设计大赛二等奖，“养老照护”“艺术设计”赛项荣获省赛二等奖；2024年“婴幼儿保育”“美术造型”赛项以全省第二名的成绩夺得一等奖并成功入围国赛。学生职业技能大赛佳绩不断，充分体现了该校在以技能竞赛为抓手，厚植技能培养沃土、提高人才培养质量上，取得了高质量发展的阶段性成果。

奔赴——润心育人促学生全面发展
　　每当节假日，在五莲县街头镇于家丰台社区一间被精心装扮的美育教室里，总会听到里面传出优美的琴声和天籁般的童音，看到流淌在山里娃画笔下的山川河流；抑或是感受到孩童优美舞姿里涌动的希望，体会到孩子们一撇一捺书写的进步……这是日照师范学校在大山里建起的“学后家园”。在这不足30平方米的小小空间里，一幅幅以美育助推乡村教育振兴的画卷徐徐铺开……
　　2023年，日照师范学校与五莲县街头镇于家丰台村建立包联关系，该校派驻第一书记秦泗华经过入户走访，了解到由于地理环境、经济条件、教育资源等诸多因素影响，乡村学校美育工作相对滞后，在接受过一次学校音乐教师入校送课后，孩子们渴望继续学习的单纯眼神让人难忘。
　　为满足孩子们的愿望，补齐乡村教育振兴的短板，日照师范学校利用山东省中等职业教育特色化专业—— 幼儿保育专业师资优势，与包联村结对成立“学后家园”，开设乡村美育课堂，推进乡村美育浸润行动，支持乡村青少年儿童全面发展，在他们的心田种下文化艺术的种子，为乡村教育振兴注入蓬勃不竭的动力。
　　这是日照师范学校润心育人、立德育人、志愿服务的一个缩影。一直以来，该校深入推进学生心理健康教育，构建了“五育并举，立德育心”学生心理健康育人模式。建立“三级包联”制度，用行动关心关爱特殊群体学生，努力使每一位学生健康平安成长。打造“五力项目”，建设立德育心出新工程，构建学生“刻苦、礼貌、自信、感恩”的内驱力；德育干部特别是班主任勤勉敬业的执行力；心理健康教育争一流核心力；促进学生全面发展、增进家校联系、服务社会的文化感召力以及德育工作走前头的影响力。聚焦“活力”二字，以“育阳光学子，做智慧教师，建活力校园”为旨归，探索实施开放多元、充满活力、富有特色的发展路径，通过校园微舞台、电影之夜、趣味运动会等系列校园活动，组织学生参加舞蹈、合唱等十多个艺术团，促进学生阳光自信、乐观向上、身心健康、全面发展，让每一个生命都因教育而充满活力。
　　百舸争流千帆竞，敢立潮头唱大风。日照师范学校正在迎着朝阳，以学生的终身发展和幸福美好为己任，以提高教育教学质量为核心，以改革创新为动力，矢志铸就艺术教育品牌，奋力推进学校内涵式高质量发展，为争创“特色鲜明、省内一流”的高水平中等职业学校而努力。