全媒体记者 王艺臻　通讯员 冯展鹏
　　“滚油墨、拓印，玉龙……”近日，在五莲县洪凝街道中心小学的教室里，三年级的学生正在认真学习拓印，在老师的耐心引导下，一幅幅精美的作品跃然纸上。
　　这是该校开展的一场生动的爱国主义教育——“红领巾牵手橄榄绿”研学实践活动的一个剪影。通过这一活动，孩子们了解了碾子的发展史，感受到了农耕文化的魅力，从而更加珍惜现在的幸福生活。
　　思政课是爱国主义教育的主阵地，是落实立德树人根本任务的关键课程。近几年来，思政课容易出现教学内容不鲜活、不丰富；教师理论讲授多，学生实践体验少；教学“课堂”“平台”“师资”不够大等问题。
　　面对新形势新挑战，如何让思政课“活起来”“亮起来”？五莲县洪凝街道中心小学探索出了一条实践路径——构建了“大思政课”“1+2”实践教学体系，让原本枯燥的思政课，增添了很多趣味。

立足“思政”课堂拓展教学内容与教学方式
　　何为“大思政课”“1+2”实践教学体系？
　　“1”，指的是以道德与法治（含《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，以下简称《学生读本》）为主渠道的课堂教学；“2”指的是利用校内外实践教学基地开展常规实践教学，以及党建带队建的特色实践教学。
　　再从实践教学体系架构上来讲，“1”指的是课堂主渠道实践教学；“2”指的是校内外常规多样化实践教学；校内外党建带队建的特色实践教学。
　　多年来，五莲县教体局重视思政课建设，专门召开了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》专题研讨会，五莲县洪凝街道中心小学铆足力量，通过加强教材研究、讲好中国故事等方式，开好上好读本课，拓展富有时代气息的鲜活内容。
　　走在校园里，随处可见丰富的中华优秀传统文化元素：橱窗里展示着图文并茂的古诗配画，墙面上张贴着学生亲手描绘的脸谱、年画……
　　与其相配套的，是充满浓浓文化味儿的特色课程：“仪式课程”通过入学礼、百日礼、入队礼、升旗礼等文明礼仪教育活动培养学生良好的行为习惯；
　　“节气与节日课程”通过开展二十四节气和端午、中秋、新年等传统节日的跨学科主题活动，引导学生在阅读、绘画、手工、劳动中了解民俗，感受中华民族探索自然、天人合一、注重家庭等优秀传统；
　　“阅读与演讲课程”则通过古诗诵读、手工书制作、品味经典等活动，引导学生以多种形式展现自己对传统文化中经典作品与人物角色的学习、理解与探究。
　　在思政课教学中，把时代最新科技成果、地方红色文化，把儿童成长所必需的伟大建党精神、科学家精神等引入课堂，引领学生关注生活、关心时政，坚定理想信念，激发爱党爱国热情，增强社会责任感和使命感。
　　同时，该校实施实践体验的有效教学方式：课堂教学实施“情境探究”四环节教学模式，教师（设计学习单）—链接话题—创设情境—启发引导—鼓励反思—（即时性反馈）；学生（前置性学习）—激疑初探—互动合探—设疑再探—知行合一—（长周期作业）。
　　学习新课之前，利用教师设计的学习单搜集资料、调查采访，为课堂上合作探究做好准备；上课时，学生在教师创设的教学情境中，提出思考的问题，教师梳理并形成本节课的学习主问题；同时，进行小组合作探究，学生讨论课前搜集的资料，完成老师设计的“探究汇报单”；小组选派代表向全班汇报，教师适时引导、点拨，嵌入评价；教师设疑，引导学生深入探究，形成道德判断；学生反思自己的行为，促进知行合一。教师布置课后实践作业。该校在全县小学思政课大单元说讲评比赛中获团体一等奖。

用好实践基地开展多样化实践教学
　　青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。那么，受欢迎的思政课，到底应该是什么样子？
　　“打造鲜活的‘移动课堂’。带领学生去红色遗址，走进田间地头，在移动的课堂里，以丰厚文化资源赋能思政课建设，不能坐而论道。通过实情实景、真研真学，引导学生传承红色基因、争做时代新人。”五莲县洪凝街道中心小学副校长厉春红说。
　　近年来，该校积极搭建校内外实践平台，深度融合思政小课堂与社会大课堂，将思政课堂搬到乡村振兴的田间地头、生机盎然的美丽乡村、记录历史的场馆基地，让思政课更加可感可知、生动鲜活——
　　建设长廊类基地。在学校建设党建文化长廊、“三知”教育长廊、“红色五莲”长廊等，在全校营造了“处处是课堂、时时受教育、天天受熏陶”的浓厚氛围。
　　建设展演类基地。在学校操场的看台下，加装一个喷绘写真的舞台，建成校内实践基地，在此开展丰富多彩的活动。如，“童心逐梦、扬帆启航”活动，通过朗诵、表演，邀请老党员宣讲党史故事，让学生们接受良好的党史教育。
　　建设文化专题类基地。根据文化主题，在校园内打造学生临时实践基地。在开学第一天，学生和家长在这个“基地”里举行“寻民俗文化、赶黄河大集”开学典礼，在“享年俗”“品年味”等主题展区里，欣赏民间艺术，制作、品尝传统美食，领略了黄河文化的意蕴，培养了对传统文化的认同感和自豪感。
　　用好校外实践基地，开展专题实践教学。该校组织学生走进五莲县社会福利院、县公安局党史馆、九仙山等地开展研学，推动了思政课教学与学生社会实践、志愿服务等活动的有机结合，增强了学生对中华优秀传统文化、劳动精神、红色文化等专题的体验和感悟。如，组织学生到于里镇小窑村探花府民族团结教育基地，开展了“花开五莲石榴红”主题研学活动，把民族团结互助相融的理念深植于心。

拓展工作格局推动党建工作与实践教学深度融合
　　“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这个根本问题。”为此，该校突出主题，锚定目标。在活动前，校党建办和大队部联合思政课教师，结合道德与法治课本、《学生读本》和时事政治，确立富含党建意味的活动主题和目标。
　　多方联动，准备充足。学校党建办负责联系教学实践基地、审核发言稿和组织流程，大队部准备活动教学的物品材料，负责活动的安全秩序以及总结反思，等等。
　　动员部署，讲明意义。活动前，思政课教师指导学生搜集资料，了解有关背景。出发前，党建办结合“四史”和时政，给学生做好动员部署，讲明活动意义，增强活动实效性。如组织学生与新疆麦盖提县昂格特勒克乡学校结对，开展“鲁疆少年手拉手、共庆元旦迎新年”活动。通过互写书信、视频祝福，推进少先队员铸牢中华民族共同体意识的养成。
　　近年来，该校思政教育硕果累累，盈满枝头：市级课题“区域德育资源建设与利用研究”通过鉴定结题；1名教师在全市“思政教师讲党课”比赛中获一等奖；教学经验《落实政治认同素养，培育时代新人》在全市研讨会上作分享；思政课教学成果在《山东教育报》上报道。20余名学生荣获省、市“红领巾奖章”，该校少先队被共青团日照市委授予“红领巾·出发啦”优秀少先队大队。学校被评为省文明校园、省民族团结进步“红石榴”岗位、市中小学“一校一品”党建品牌示范校，等等。