全媒体记者 吴志斌 蒋月阳　通讯员 宋元伟 刘兆华
　　育人之本，莫如铸魂。
　　从国家出台《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》为思政教育绘就蓝图，到山东省积极探索实践，出台《全面推进新时代大中小学思政课一体化建设的实施意见》，一场关乎立德树人根本任务的改革创新，在齐鲁大地蓬勃展开。
　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其作用不可替代。遵循这一思路，日照市立足实际，提出打造“阳光铸魂”大中小学思政课一体化改革创新样板，在全市教育系统实施“管理机制、育人主体、资源建设、组织实施”四个协同机制，构建起“扎根生活、深耕未来”的校外实践教学新样态。同时，通过行政推动与专业引领相结合的实施路径，打破学校与社会界限，形成全领域协同发力、全链条一体贯通的“三全”育人格局，探索出一条顺应时代要求、符合区域实际的大中小学“大思政课”校外实践教学之路。
　　青少年思想政治教育是一个接续的过程。从小学到大学，日照思政教育的脉络清晰而生动——向上、向善、向美，阳光塑形、阳光淬火、阳光砺刃，一场跨越学段的思政接力正在进行。如今，在日照市新营小学，小学生们用诗词、作文的方式将他们理解的清廉文化进行展示，一场“童声颂廉”活动让“清廉”的含义扎根学生心底；在日照一中，32名学子与非物质文化遗产“零距离”接触，打开了青少年通往传统文化殿堂的大门；在日照职业技术学院“诚以立身 信以处世”思政大课上，师生共议诚信教育，让诚信意识贯穿课堂内外……
　　一堂堂思政课，正以多元形式在日照大地蓬勃开展，以春风化雨之势诠释着“阳光与铸魂”的真谛，结出立德树人的累累硕果。

机制贯通：实现“大思政课”实践教学的一体化融合
　　“革命烈士尹景伊诠释出爱国主义和革命精神的真谛，新时代的我们应该将他的精神传承，作出这个时代的答卷……”4月28日，由市委党史研究院、市委教育工委、市关工委联合举办的“青春之歌———致敬五卅烈士尹景伊”思政示范课研讨交流活动在东港区涛雒中心小学举行，通过实地参观、示范教学、研讨交流等形式，为全市大中小学思政课建设提供了示范样板。
　　大中小学思政课一体化建设，关键在于构建一套贯通各学段的有效机制，在机制中融入“阳光铸魂”理念，就是要打破学段壁垒，让大中小学在协同育人的链条中互相成就，让思政教育的阳光力量在管理协同中生根。于是，一场打破学段壁垒的行动在日照迅速展开——通过成立大中小学思想政治教育和思政课一体化建设联盟，学前教育、义务教育、高中教育、高等教育等各学段的骨干力量得以汇聚，宛如一条紧密相连的育人链条，为全链条思政育人体系的形成奠定了坚实基础。
　　党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责、全社会协同配合、学校主导推进、横向贯通纵向衔接——在“大思政课”实践教学协同推进机制的引导下，我市专门成立市级大中小学思想政治教育和思政课一体化建设推进指导中心，打造5个大中小学思想政治教育和思政课一体化联盟。
　　学校教师、基地场馆讲师根据需要进行“双师课堂”；公安局、法院、检察院等部门的工作人员走进校园，用真实案例加强学生思政教育；学校党组织书记、校长在开学、毕业典礼等重要场合讲授“思政大课”；社区志愿者、家长等群体积极参与大思政育人活动……
　　在“1+N”实践教学协同育人模式的推动下，日照还积极构建起中小学校、校外基地场馆、高校、相关企事业单位等参与的“大思政课”实践教学资源建设协同机制，探索实施“院校联合”“馆校一体”“多主体合作”等资源开发模式，以提高学生思政素养，最终目的，是实现“大思政课”实践教学的一体化贯通与融合。

课程新颖：让思政课更鲜活、满有趣、易复制
　　课程是思政教育的核心载体。如何在大中小学思政课一体化课程实施的过程中因材施教？“阳光铸魂”，就要体现思政教育的针对性、实践性、渐进性，聚焦培根铸魂，用党的理论光辉和新时代思想火炬，阳光般照亮大中小学生信仰之路，让课程成为折射阳光的棱镜，在实践中把抽象精神变成可触摸的阳光，让红色基因、诚信理念等成为学生可感知、可践行的精神光源， 让大中小学学生们成为一个个阳光孩子、阳光少年、阳光青年，成为一道道光。基于此，日照以社会为“场域”，以“实践”生活为导向，形成了“在社会·学生活”的“大思政课”实践育人体系。
　　“立足‘劳动+体育’的跨学科融合，通过模拟真实渔业生产场景，打造集知识性、趣味性、实践性于一体的海洋劳动教育平台，实现海洋文化传承与劳动价值观塑造。”今年“五一”劳动节期间，岚山区岚山头小学校长崔久团将本校打造的新时代劳动教育课程体系进行介绍，其做法也通过中国教育电视台宣传推广，以别样方式诠释出一堂思政课的应有之义。
　　聚焦教材单元主题，日照系统开发了“大思政课”校外实践教学资源，形成了基于教材的校外实践教学实施相关的指导手册；基于基地场馆主题，研发了红色文化教育主题、中华优秀传统文化教育主题等8大主题资源群，汇聚近90处市域基地场馆，开发了主题式校外实践教学课程资源；以学校特色或优势为主题，挖掘校内外大思政实践教学资源，形成“一校一品”的独特实践育人资源。不仅在岚山头小学，东港实验学校开发的“雷锋精神”课程、山海天卧龙山小学开发的“中医药文化课程”等均凭着鲜明主题彰显出区域特色。
　　为了让思政课程更具吸引力和感染力，日照还积极推动课程创新，形成了实践体悟导向的教学实施范式。立足素养目标，日照基于问题导向和学生关切，将动态鲜活素材引入“大思政课”，在全场域育人中不断升级教与学的方式，最终探索形成了“理论深化实践课”“专题教育实践课”和“特色涵育实践课”三类大思政实践教学课堂，同步探索了探究体验式、沉浸感悟式、情境模拟式、主题宣讲式等多元化的教学样态，真正让课程中的理论“活”起来、人物“动”起来、事件“亮”起来，不断增强思政课的鲜活力、感染力和趣味性。

硕果频出：作思政一体化建设的日照答卷
　　今年5月初，在第五届山东省大中小学思政课一体化建设高峰论坛暨“山东省大中小学思政课一体化共同体”成立仪式上，日照作了《从“说教灌”到“知信行”抓实“三项措施”提高思政育人实效》的典型发言。经过多年的探索与实践，日照在课程建设、教学改革、师资培养等方面均已形成了一套可复制、可推广的范式，至今已有18项案例获得市中小学“大思政课”实践教学优秀案例。
　　“阳光铸魂”，根本就是让育人成效成为丈量光热的标尺，让每一份实践成果都化作照亮前路的光，让思政教育的榜样力量真正照进成长的每一寸土壤。那么，如何以教研为驱动，推动思政课一体化建设不断深入？围绕这一课题，日照在校外实践教学中坚持“知行互促”理念，注重从实践探索中提炼模式经验，将实践反馈纳入教学课程迭代，实现“教学创新—经验总结—模式辐射”的良性循环，推动实践教学成果向理论升华并反哺教学改革。
　　“通过设立‘大思政课’校外实践教学实验区实验校，先行先试，提炼出经验模式后在全市应用推广。”市教育局相关负责人介绍，在实验区实验校的带动下，日照每年有超20万人次学生参与“大思政课”校外实践学习。在此基础上，通过全市思政教育一体化建设会议、“大思政课”实践教学专题会议、大中小思政课教师一体化培训、“大思政课”实践教学一体化优秀课例评选等活动，持续扩大传播覆盖面，让“大思政”理念深入人心。
　　迭代升级《日照市学校“大思政课”校外实践教学基地版图》，建设“日照市大思政实践教学”数字化平台，根据各年龄段学生特点开发三个学段的“大思政课”校外实践教学资源，研发《中小学“大思政课”主题式校外实践教学课程设计》……
　　当每一个教育环节都成为点燃理想的火种，每一堂思政课堂都化作滋养心灵的沃土。为了打造融区域特色与主题教育相结合的“7+N”思政研学路线，日照还积极发挥各区县、功能区资源优势，精心设置了东港区的红色教育线、岚山区的海洋强国线、莒县的传统文化线、五莲县的绿水青山线、经开区的工业文化线、高新区的科技创新线、山海天的生态旅游线，同时承担了国家、省、市多个重点研究项目，以扎实有效的举措作出一份关于思政教育一体化建设的日照答卷。
　　当阳光指引方向，当使命呼唤担当，日照的思政教育将化作永不熄灭的火炬，穿越时空的长廊，在每一个求知若渴的心灵间传递“阳光”的力量。日照也将继续前行，全面提高大中小学思政课一体化改革创新的质量和水平，努力为城市发展培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。