孙玉洁
　　在教育改革不断深化的当下，如何培养德智体美劳全面发展的时代新人，成为基础教育面临的重要课题。高月娟、胡宗宝所著的《基础教育全环境立德树人实施策略探究》一书，紧扣全环境立德树人这一核心，以初中语文和学前教育为切入点，系统阐述了理论研究与实践探索的成果，为基础教育工作者提供了借鉴和启示。
　　《基础教育全环境立德树人实施策略探究》通过深入调研，梳理了基础教育全环境立德树人的实施现状。目前，各地在推进立德树人工作中取得了一定成效，但也存在诸多问题。针对存在的问题，该书从教师、学校、校家社协同育人三个层面提出了具体的实施策略。在教师层面，强调教师要树立正确的育人观念，提升自身道德素养和教育教学能力，发挥榜样示范作用；在学校层面，提出要构建全环境育人的课程体系、营造良好的校园文化氛围、加强心理健康教育等；在校家社协同育人层面，倡导建立紧密的合作机制，整合各方资源，形成育人合力。
　　以地处城乡接合部的初级中学为例，书中详细介绍了在班级管理、高效课堂构建和阅读写作教学中的实践经验。在班级管理方面，采用“七化”赋能管理策略，即目标明确化、制度规范化、管理民主化、活动多样化、评价多元化、文化特色化、家校协同化，营造了积极向上的班级文化。在高效课堂构建中，通过课程设计、教学方法创新和师生关系优化，将语文知识传授与品德培养有机结合。在阅读写作教学中，推进书香校园和家庭书房建设，开展师生亲子共读共写活动，让学生在阅读中汲取精神营养。
　　对于学前教育阶段，该书以一所博物馆式幼儿园为例，阐述了校本课程开发和校家社协同育人的实践探索。在校本课程建设中，充分发挥环境育人作用，以“博乐”为理念，开发了博乐场馆教育课程，将博物馆资源与幼儿教育相结合，通过参观、体验、操作等活动，培养幼儿的好奇心、探索精神和文化认同感。同时，注重阅读课程与游戏的融合，让幼儿在游戏中学习，在阅读中成长。在校家社协同方面，通过共建小小博物馆、搭建家园连心桥等活动，加强家庭、学校和社会之间的沟通与合作，形成了全方位的育人环境，为幼儿的健康成长奠定了坚实基础。
　　在结论与建议部分，该书对基础教育全环境立德树人的实践进行了总结归纳，提出了未来的发展方向和建议。例如，加强教育信息化与立德树人的深度融合，利用网络平台整合教育资源，拓展育人空间；进一步完善教育评价体系，建立科学合理的立德树人评价指标，引导学校和教师更加重视品德培养等。这些建议具有前瞻性和创新性，引发了教育工作者对未来教育发展的思考。（作者单位：日照经济技术开发区实验幼儿园）