全媒体记者 王艺臻/文 范世平/图
　　“洋娃娃和小熊跳舞跳呀跳呀一二一”，在日照市第三实验小学的教学楼里，常常飘出悠扬的歌声与孩子们的欢笑声。32岁的音乐教师王选香，正用六年如一日的热爱，在三尺讲台上谱写出属于孩子们的音乐诗篇。
　　从初入教坛的迷茫到创新教学的探索，从乐器进课堂的实践到家校共育的坚守，这位年轻教师用灵动的音符点亮心灵，让每个孩子都能在旋律中找到属于自己的光。

梦想萌芽——从“听众”到“引路人”的初心之旅
　　“当音乐老师第一次用电子琴弹起《森林狂想曲》时，我觉得她手里握的不是琴键，而是魔法棒。”回忆起童年时光，王选香的眼中闪烁着光芒。从小被音乐浸润的她，早已将“成为像老师那样的人”的种子埋在心底。2019年，当她第一次以教师身份站在教室门口，望着50余双充满期待的眼睛，那句“用音乐开启心灵之窗”的座右铭，便成了她教育生涯的注脚。
　　然而，现实的“下马威”来得猝不及防。一年级课堂上，有孩子把口风琴当玩具敲打；五年级班级里，乐感薄弱的学生跟不上节奏急得掉眼泪。“原来当老师不是弹弹琴、唱唱歌那么简单。”王选香坦言，第一次因纪律问题失眠的夜晚，她反复问自己：“如何让每个孩子都能在音乐中找到归属感？”
　　答案藏在日复一日的观察与实践中。她发现，内向的小雨总在角落模仿她弹琴的手势，便故意在教《小星星》时“忘”了某个音符，邀请小雨上台补全；调皮的轩轩节奏感惊人，她便让其担任“节奏小火车”的车头，带着全班同学踩准节拍。“每个孩子都是独特的音符，教师的职责是帮他们找到属于自己的旋律。”王选香说。当看到曾经不敢开口的学生在合唱中扬起笑脸，她终于读懂了教师这份职业的重量——那是用耐心与爱编织的“魔法”。

以乐育人——让音乐成为成长的“调色盘”
　　“音乐不是特长生的专属，而是每个孩子生命中应有的色彩。”在王选香的课堂，永远充满着打破常规的创意。她总能用灵动的方式，让抽象的音符成为连接世界与心灵的桥梁。
　　最让孩子们期待的，是每周三的“乐器魔法课”。当王选香抱着口风琴轻快走上讲台，随着步伐轻轻晃动时，教室总会响起此起彼伏的欢呼——今天的主角是《洋娃娃和小熊跳舞》。“看！这两位新朋友要带我们进入音乐魔法森林啦！”
　　“do re mi fa sol sol sol fa mi——”她的身体随着节奏左右摇摆，“现在请大家把小熊能量键和月亮舞池键连起来，跟着老师的‘小熊火车’出发！”她拿起口风琴，以脚打拍，吹出欢快的前奏。王选香先哼唱起《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，边唱边举起双臂模仿小熊笨拙的舞姿。孩子们吹完第一乐曲，也纷纷跟着晃动肩膀，教室里顿时成了“小熊舞池”。
　　“你们看，音乐就是这么有趣！”王选香微笑着说，“刚才我们不仅学会了《洋娃娃和小熊跳舞》，还掌握了前十六后八节奏型的秘密，更重要的是——”她故意拖长声音，“每个洋娃娃和小熊都跳出了自己的精彩舞步！”
　　这样的创意课堂，在王选香的教学中俯拾皆是。就像教授《三峡的孩子爱三峡》时，她先以三峡风光图片唤醒孩子们对家乡的情感共鸣，再用歌曲旋律引导他们闭眼感受“热爱”的形状。当口风琴与拍手声交织成间奏，她惊喜地发现，有孩子正用铅笔在桌面敲出属于自己的节奏——那是比精准音准更珍贵的心灵律动。“音乐教育的本质，是教会孩子用心灵感知世界，这是音乐启蒙最动人的模样，每个生命都能晕染出属于自己的绚烂色彩。”

和弦共鸣——家校同频奏响成长乐章
　　在王选香的办公桌上，摆着一张特殊的合影：小阳站在合唱队前排，脖子上挂着“优秀奖”奖牌，嘴角扬起自信的笑容。谁能想到，这个曾经被家长认为“耽误学习”的男孩，曾在音乐课上躲在教室后排，连发声都带着怯懦。
　　“音乐教育需要土壤，而家庭是最重要的养分。”王选香回忆起那次艰难的沟通。小阳父亲皱着眉头说：“学这个不是在浪费时间吗？”她没有急于反驳，而是在家长开放日邀请他坐在教室后排。当看到小阳在“节奏小火车”游戏中精准跟上节拍，当听到孩子用口风琴吹出不成调却充满热情的《铃儿响叮当》，这位父亲的眼眶渐渐发红。“后来他告诉我，那天回家后，小阳主动说‘爸爸，我想给你弹首歌’。”王选香说，那次深入交流后，她为小阳定制了“家庭音乐角”计划：每天10分钟口风琴练习，周末共听一首经典乐曲。三个月后，小阳不仅在合唱比赛中崭露头角，数学课上的专注力也明显提升。
　　这样的故事，在王选香的教学生涯中并非个例。她创建“家庭音乐时光”打卡群，分享亲子律动游戏；设计“音乐成长手册”，记录学生在家练习的点滴进步，让家长们看到孩子在镜头前认真吹奏的模样；通过在线平台给学生们推送音乐欣赏视频、录制的教学微课，让学生在家也能进行音乐学习。“当父母学会用欣赏的眼光倾听孩子的‘音符’，教育就产生了最美的和弦。”王选香说。

奏响未来——在创新与沉淀中遇见更好的自己
　　清晨7点，王选香便坐在钢琴边。一首《卡农》的练习曲，在晨光中编织着属于音乐课堂的新期待。“要给学生一杯水，自己得有源头活水。”从教以来，她先后参加奥尔夫音乐教学法、柯达伊手势教学等培训，将“体态律动”“即兴创作”等理念融入课堂。
　　但最让她骄傲的成长，是学会了“倾听”。曾经执着于纠正音准的她，如今会蹲下来问：“你为什么把‘sol’吹得轻轻的？”孩子仰起脸：“我想让太阳的声音听起来像打喷嚏一样可爱！”在王选香的教学日记里，记满了这样的“童言妙语”。“这些奇思妙想，才是音乐教育最珍贵的礼物。”她说，现在的自己更像一个“引路人”，带着孩子们在规则与自由之间寻找平衡。
　　六年时光，她从初出茅庐的“小老师”成长为能独当一面的社团指导者，不变的是办公桌上那本泛黄的《音乐课程标准》，以及抽屉里珍藏的学生手工贺卡——上面用蜡笔写着：“王老师，你吹口风琴的样子像公主！”“音乐是灵魂的完美表现，而我的使命，是让每个灵魂都能在音乐中舒展羽翼。”这位年轻的音乐教师眼中闪烁着坚定的光，“未来的日子，我愿继续做那个为孩子们推开音乐之窗的人，让每个清晨的课堂，都成为梦想发芽的地方。”
　　从“魔法课堂”到“家庭和弦”，王选香用六年时间证明：音乐教育不是流水线式的技能培训，而是一场用爱与创意编织的心灵之旅。当口风琴声再次在校园响起，那一个个跳跃的音符里，藏着教育最本真的模样——是唤醒，陪伴，更是让每个生命都能在属于自己的节拍中，奏响独一无二的成长乐章。