全媒体记者 黄建玲/文 范世平 任远/图
　　在日照市新营小学的绿茵场上，总有一个身影在晨曦中奔跑，在暮色里驻足。他是活力满满的体育教师，是深耕育人的副校长，更是孩子们口中亲切的“张老师”。
　　十七载春秋，张永会用汗水浇灌着这片教育热土，将体育的火种播撒在无数孩童的心中。
　　2024年12月18日，“儿童青少年科学健身20条”在日照发布，张永会站在操场上看着孩子们跃动的身影，心中感慨万千。这份政策如明灯般照亮了他育人之路的前行坐标，让他有了更足的底气与动力，将科学健身理念融入每一个课堂，滋养每个孩子在运动中茁壮生长。

以生为本让体育成为生命的底色

　　在深耕小学体育教育的十七年里，张永会始终坚信：唯有以学生为根本，才能让体育教育真正触动心灵。他用实践诠释着“以生为本——点燃兴趣，培养习惯”的教育理念，让体育课堂成为激发孩子运动热情的沃土。
　　“在多年的教学实践中，我发现刻板的‘命令——执行’方式总不能提起学生运动的兴趣。孩子们天生好动，我们就是要真正激发学生内在兴趣，将‘要我练’变成‘我要练’。”张永会说，“体育不是枯燥无味的运动，是一场唤醒兴趣的深度探索。”
　　于是，为了点燃学生的参与热情，张永会尝试将体能训练融入趣味游戏中。比如，把耐力跑设计成“丛林寻宝”任务，在跑步沿途设置不同的关卡；把跳绳练习变成“挑战升级赛”，从单摇到双摇再到花样跳，并设置“勇士勋章”作为激励。孩子们在欢乐和竞争中完成训练目标，脸上洋溢着成就感。
　　针对每个学生的体能基础和协调能力的不同，张永会坚持因材施教，避免“一刀切”。在教篮球运球时，他设计不同难度的任务：基础组专注于原地稳定控球，进阶组挑战行进间变向，能力突出的学生则尝试组合动作或小组对抗。让每个孩子都在“最近发展区”获得成功体验，不会因为困难而退缩。
　　在保证安全的前提下，张永会还在课堂中段留出“自主活动时间”，提供足球、篮球、障碍跑等多种器材和活动建议，让孩子们根据兴趣自由选择伙伴和项目。既尊重了他们的意愿，也在无形中培养了规划、决策和协作的能力。
　　张永会常常站在操场边，看着孩子们自主分组、协商规则、解决矛盾，他知道，这种被尊重的自主权，正在滋养着比技能更重要的成长密码。

育人无形运动场域的品格锻造炉

　　体育课堂是身体的训练场，更是意志品质、团队精神和规则意识的锻造炉。作为学校副校长，张永会深感体育在立德树人中的独特价值。
　　在挫折中锤炼意志。学生投篮不中、比赛失利、动作反复学不会……在张永会看来，这些都是教育的良机。他会积极引导学生正视失败，分析原因：“是力量不够？还是方法不对？再试试，你能行！”
　　当他看到，孩子们靠着自己的努力克服困难时，脸上散发出的由内而外的自信和坚韧，那一刻觉得比什么都珍贵。
　　在协作中熔铸团队。球类比赛、接力跑，都是培养合作精神的天然课堂。在教学中，张永会强调团队目标高于个人表现，不断地引导孩子们观察队友、有效沟通、相互配合。然后在赛后一起讨论：“赢在哪？输在哪？”让孩子们切身体会到“团结就是力量”和集体荣誉的分量。
　　在规则中奠基素养。体育规则是社会规则的缩影。从集合的“快静齐”，到对裁判哨声的服从、对犯规判罚的接受，张永会都严格要求。只为让学生明白——规则保障公平和秩序，遵守规则是对他人和集体的尊重。他说，这种在运动中养成的规则意识，会让他们终生受用。
　　在张永会的“教育经”里，体育场里的每一次跌倒与站起、每一次协作与呐喊、每一次对规则的敬畏，都是在为孩子的品格大厦添砖加瓦。当运动不再只是肢体的训练，而成为精神的淬炼，体育育人的真正价值才得以彰显。

教学相长：在创新中与时代同频

　　“固步自封，课堂就会失去活力。唯有持续学习、勇于创新，才能回应新时代孩子们的需求。”十七年的教学生涯，张永会深知“学无止境”的重要性。
　　走进张永会的办公室，各类体育核心期刊整齐排列，随手打开一本，页面还留着一条条标注的重点。在各类培训班和研讨会上，也总能看到张永会学习忙碌的身影，他说，“做教师就得像海绵一样，得不断吸收新知识，只有这样才能对国内外教改动态有了解，才能在孩子们成长学习过程中助力赋能。”
　　在日常教学中，张永会还积极将信息技术融入课堂，让教学更直观、高效、有趣。“今后我们计划引入科学仪器，更精准地调控运动负荷，即时反馈学习效果，提升教学效率和学生的专注度。”张永会畅想道。
　　围绕教学中的实际问题开展研究。作为副校长，张永会努力为体育组搭建平台，组织集体备课、观摩研讨、经验分享，营造浓厚的教研氛围，带动团队共同成长。
　　教学之路没有终点，唯有把反思当成常态、让创新成为习惯，才能让体育教育始终与时代同频、与学生共振。当教师自身保持奔跑的姿态，课堂才能永远涌动着生长的力量。

统筹全局：构建体育育人新生态

　　担任副校长后，张永会的视野从课堂延伸到整个校园。他推动建立“基础+兴趣+特长”的校本体育课程体系。在开足开好国家课程的同时，利用课后服务开设足球、篮球、武术、啦啦操、趣味田径等社团，满足不同兴趣；组建校级运动队，对有特长的学生进行系统训练和竞赛辅导，形成梯队培养。
　　他精心策划并坚持开展贯穿全年的体育活动：春季小微运动会、秋季趣味体育节、冬季长跑月、班级足球联赛、班级篮球联赛……做到“月月有赛事，周周有活动”，让浓厚的体育氛围像阳光雨露一样滋养每个孩子。
　　家校社协同育人的版图上，张永会更是画出了清晰的连接线。通过家长会、公众号、致信等方式，积极宣传体育对孩子成长的不可替代作用，争取家长支持。组织“亲子运动打卡”“爸爸足球赛”等活动，将体育延伸到家庭。联系社区和专业力量，邀请教练进校指导，为学生拓展平台。
　　安全这根弦，在张永会心中亦从未松懈。他牵头制定完善的体育课、活动、场地器材安全管理制度和应急预案。定期组织体育教师学习急救知识和运动防护技能。严格执行场地器材日常检查维护，确保万无一失。
　　从课堂到课程，从活动到生态，体育教育的落地需要系统思维与全局视野。张永会深切体会到，当学校、家庭、社会形成育人合力，当安全底线与发展高线同步筑牢，体育才能真正成为滋养孩子成长的沃土——这既是管理者的责任，更是为每个孩子的健康人生奠基的使命。
　　十七年光阴流转，操场上的身影换了一代又一代，但张永会希望通过体育传递力量、塑造品格、点燃梦想的初心，从未改变。他说，作为一名体育教师，希望自己既是孩子们的引导者、陪伴者，更是他们生命成长路上的“点灯人”。
　　正如教育家苏霍姆林斯基所言，教育的艺术在于根据具体情况，在不知不觉中巧妙引导。未来的路，张永会将继续怀揣热爱与敬畏，以更开放的姿态学习，以更务实的态度创新，以更温暖的陪伴守护，让新营小学的每一个孩子，都能在阳光下健康、快乐、充满活力地奔跑、成长。