日前，人力资源和社会保障部正式发布了第七批新职业，包括养老服务师、跨境电商运营管理师等17个新职业，智慧仓运维员、旅拍定制师等42个新工种，并调整变更了9个职业（工种）信息。2019年以来，人力资源和社会保障部已累计发布110个新职业。
　　此次发布的新职业有何特点？新职业的发布对从业者及用人单位有何影响？对高校专业设置有何帮助？最近，记者进行了多方采访。
　　从业人员无名岗位有了“正式身份”
　　“我们公司去年就设了这个岗位，但一直没确定名字。”在杭州一家人工智能企业工作的小徐说，团队中，负责调试和评估大模型表现的同事，岗位名称从“模型运营”到“提示词优化师”几经变化。直到第七批新职业公布，生成式人工智能系统测试员上榜，这个岗位才算是有了“官方认证”的名字，让大家吃下了“定心丸”。
　　此次人力资源和社会保障部公布的17个新职业、42个新工种，涵盖人工智能、绿色能源、健康养老等领域，覆盖面广泛。职业之“新”，不仅在于概念命名，更在于技术演化与实际岗位的对接。
　　与传统岗位不同，新职业往往没有一一对应的“原型”，更多是跨学科融合或技术流程重构的产物。这些岗位通常在具体工作中先于制度规定出现，这就导致从业者长期处于“有活干、无身份”的状态。
　　职业命名，正是将这类“无名岗位”纳入制度体系的关键一环。一旦被列入《中华人民共和国职业分类大典》，从业者便可依托职业标准接受培训、参与职称评估，企业可据此设岗招人、组织生产，政府亦能在此基础上，推动人才政策与职业教育体系更新。
　　培养单位专业设置有了政策坐标
　　第七批公布的新职业中，养老服务师是其中之一。但在山东女子学院，这个职业的轮廓，早在五年前就已具备。
　　“养老服务专业我们早就有，专业最早是专科招生，逐步过渡到本科招生。”山东女子学院健康养老学院副院长陈姝君说，国家尚未将养老服务纳入职业分类目录前，他们就已着手搭建交叉型教学体系。专业的课程设置以管理学为基础，融合社会学、经济学、护理学与老年医学等内容，“因为岗位需要的不是单一型人才，而是具备复合能力的人才。”
　　企业到底需要怎样的人才？专业设置初期，学院组织团队走访了山东省内多家头部养老机构与医养融合平台。基于市场反馈，他们重构了人才培养方案，也由此明确了课程的重点不是“照护”，而是服务系统的搭建与管理。
　　教育应服务产业发展，当用人单位已在实操中建起了岗位体系，高校要做的是加快对“需求”的理解，并把这种理解转化成教材、课程和师资。
　　“我们现在要求老师跨学科协作，也要求老师下企业实岗顶岗。”陈姝君介绍，比如，在教学安排上，社会工作课程的老师需旁听护理课程并参与实训室助教；医学课程的教师也要走进政策课程课堂，了解行业治理逻辑；部分老师还被派往民政部门或大型养老机构挂职，了解实际岗位需求。“要想教得明白，得站在产业的实际位置上理解这个岗位。”
　　新的专业需要全新的教材。“一 开始并没有现成的教材，也没有成体系的教学案例。”陈姝君坦言，近两年，学院与兄弟院校逐步建立联合编写机制，也有行业专家加入参与内容设计，“希望能尽快推出一批真正实用、能用的书。”
　　国家正式将“养老服务师”纳入新职业目录之后，最大的变化不仅是新增课程，还在于认知矫正。“以前不少人理解养老就是照护，考个护理员证就行了。”现在，这个岗位终于有了明确的身份，也让高校的专业建设有了“政策坐标”。
　　用人单位关心的不是职业名称或标签
　　记者检索领英、智联招聘、BOSS直聘等多家招聘平台发现，虽然明确以发布的新职业名称作为岗位名称的招聘信息仍属少数，但越来越多传统职位的实际工作需求，已开始涵盖新职业的技能和职责。
　　新职业发布之后，“产品经理”“运营专员”等传统岗位名称并没有消失，但用人标准逐步更新。企业不再单纯看重从业者是否具备过往经验，而是更关注其在新技术浪潮下是否掌握支撑岗位的“应变能力”，如跨学科整合能力、对新技术的理解与应用、数据思维等。
　　用人单位关心的不是职业名称或标签本身，而是岗位是否切中业务所需，是否具备可培训、可复制、可考核的结构性要素。许多用人单位开始尝试将新职业所涉及的技术，嵌入企业自身的在岗培训体系，通过工学交替、岗位练兵、内部认证等方式，帮助员工完成岗位迁移。
　　以钢结构装配工为例，一些原本从事传统焊接工作的熟练技工，通过短期培训、技能竞赛进入新岗位是完全可行的。
　　莱钢集团宣传部主任张胜认为，围绕一线实践中不断涌现的新问题、新要求，企业可以通过以岗位为核心、按需定制的培训机制，让技术从问题中生长出来。
　　目前，部分职业学校和高职院校虽已围绕新职业增设课程与实训模块，但整体仍处于起步阶段。许多岗位标准刚发布，配套教材尚未成型，教师也面临从“专业讲授”到“场景教学”的转型压力。在此背景下，深化产教融合显得更加重要。

（大众日报）