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经历语文之路 通向澄明之境
  

胡海荣
  陶行知曾说过:“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。”从2011年走进金海岸小学至今教学已经有十个年头了,对于语文教学我一直走在向身边的老师们学习的路上,从不同的老师那里汲取丰富的营养,来提升自己的教学水平,丰盈自己的教学理想。渐渐地,也拥有了属于自己的一套教学密码。

略施小计 学习兴趣渐渐丰
  记得刚工作的时候,我对于如何管理学生、提高学生的学习积极性感觉无从下手,那时就从老教师们那里学到一招制胜法宝———小组竞赛。将班里学生分组,以表现的好坏来实施小组加减分,表现优异的小组可以得到奖励。这个方法我沿用至今,依然很管用,不过奖励方式要根据学生的喜好来进行适当调整:一二年级的学生可能会比较喜欢老师发下去的小红花、小红旗,或者铅笔、橡皮、本子等奖品;中高年级的学生可能对课外活动和作业量比较在意,根据本班学生的实际情况来进行奖励措施就会行之有效。
  刚接六年级一班时,我发现孩子们和我之前带过的班不太一样:之前的班特别喜欢课外活动,我就把课外活动时间作为奖励,表现好就可以延长活动。这个班的孩子们很老实,对于课外活动不是很感兴趣,可是对于作业量却特别在意。我就以此为奖励标准,表现好的小组可以少写一项作业。而评判表现的一个重要指标就是课堂表现,纪律和回答问题的活跃程度都是加减分的项目。除此之外,课后作业的完成情况也纳入其中。这样一来,孩子们虽然知道加减分是我的一个手段,可是为了少写一点作业,还是投入到热火朝天的竞争中去,渐渐地,语文学习的热情也就高涨了。

夯实基础 必胜信念缓缓增
  语文作为一门语言学科,贵在日积月累,如果基础没有打好就没法盖起坚固的语文大厦。字不会读、不会写就是硬伤,想提高阅读理解能力和写作水平那也是天方夜谭了。我们的语文教材是众多专家学者联合调研编排出来的,里面的知识点肯定是至关重要的。所以,我一贯主张课本上的字词句必须掌握。字词句的掌握方法很重要,我以前以为只要让孩子多写几遍就熟能生巧,后来发现这个方法只是单纯的机械操作,掌握好的学生可能写一遍就能记住,掌握不好的学生哪怕让他抄写10遍20遍,到考试依旧会出错,因为他们抄写的时候没有思考,只是单纯完成任务而已。后来还是从老师们那里学到一招———听写或者默写。这是检验学生知识点掌握情况的最好途径。孩子们觉得老师给他们自主权,也就多了份自觉。听写和默写如果作为家庭作业,让家长监督,那效果会大打折扣。虽然家庭教育是教育的重要组成部分,但是总有些家庭在完成这项作业时会有难度,比如爸妈上班比较忙,比如孩子叛逆不愿让爸妈听写等。如果教学时间紧张,可以在学校听写,让孩子回家改错。这样我们就对学生的易错点有了大致了解,复习的时候可以有所侧重,省时省力。基础打好了,语文学习就多了份自信。班里的孩子就这样慢慢地打好了基础,提高了成绩。

诵读经典 语文素养徐徐升
  因为课本知识点的掌握一般在校内能完成大部分,那课后时间我给孩子们布置的主要任务就是读书和诵读经典了。六年级临近毕业,学习时间比较紧张,课后很多家长会给孩子们安排自主复习任务,诵读经典的时间不是很多。上学期我们背诵了《论语》,下学期我们的晨诵诗都是以古诗文为主,我们就以此为背诵目标。到学期末除去几个基础稍差的学生,基本上都能做到熟练背诵。诵读经典也是我跟着老师们学的,其实刚开始让孩子们诵读经典的时候我没有考虑很多,只是觉得这样可以提高他们的记忆力,让他们脑子越用越灵光。可是随着孩子们古诗文背诵数量的加大,我发现他们不仅记忆力提高,背东西越来越快了,而且拿出一篇没学过的古诗文他们也能知道大概意思。“书读百遍其义自见。”在孩子们身上得到真正的体现。不仅如此,这些经典古诗文的背诵也为学生写作和言语表达时引经据典提供丰富的更具文化内涵的内容。很多学生在写作时都能想到应时应景的古诗句,让自己的文章更加富有文化底蕴。语文素养就这样在潜移默化中慢慢提升了。

互帮互学 榜样引领人人能
  互帮互学是在一次班主任论坛的时候学到的新方法,我还是第一次知道原来可以这样帮助后进生进步,大开眼界,回去就运用到我们班孩子身上了。我安排优等生和后进生同桌,中等生和中等生同桌,优等帮后进,中等互相帮。实施这一措施之前我先开了个班会,和孩子们说明这种做法的好处,不仅不会拖优等生后腿,相反,优等生在想尽办法辅导后进生的同时,他们自己也重新温习了学过的知识点,加深了对知识的掌握程度。方法实施后,孩子们都活跃起来,有一下课就给同学听写字词的,有根据书上的知识点给同桌出题做的。在这种氛围的影响和带动下,后进生成功脱困,两个学期的期末考试我们班都没出现A以下的成绩。
  观千剑而后识器,操千曲而后晓声。以后我还会继续向老师们多学习,精心钻研教学方法,争取让每名学生满怀期待奔我而来,不负所望满载而归。
  (作者系日照市金海岸小学教师)

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