本报通讯员 萧斌 厉建阳
　　近年来，五莲县育才初级中学秉承“为未来社会培育栋梁之才”的办学目标和“在传承中创新，在创新中发展”的办学思路，以提升学校治理水平为抓手，认真落实课程方案，全力推进课堂教学改革，不断提升教育教学效益，各项工作呈现出良好的发展态势。

以课程改革为先导，拓展内涵外延，引领学生个性特色发展
　　学校以“国家课程校本化实施，地方课程创造性实施，校本课程特色化实施”的课程理念，进一步完善国家、地方、校本三级课程的有效整合，构建基于学生发展核心素养下的适合学生整体和多元发展并与学校文化特色相呼应的“恩责教育”课程体系，初步构建学科课程与隐性课程相得益彰，选修课与活动课比翼双飞的格局。
　　重视校本课程开发，培养学生个性和特色发展。校本课程是国家和地方课程的有益补充，是学校文化育人功能的直接体现。《趣味数学》《英语口语交际》《地理大观园》《中国文学》等校本教材，既满足了学生学习兴趣和多样化发展需求，又实现了国家、地方和校本课程的和谐对接。2021年在“学习强国”平台开展的“春节日记”和“Ta改变了我”征文活动中，5名学生的作品登上“学习强国”山东学习平台。
　　积极培育特色社团，搭建提升学生综合素质的平台。学校从课程、师资、评价等多层面入手，成立数学奥林匹克、英语沙龙等18个社团，搭建起学生多元、个性发展平台。2021年，全县中小学田径运动会学校获9金、9银、5铜，全县中小学文艺比赛获5个单项一等奖，书画比赛获3个一等奖，全市文艺比赛朗诵、舞蹈、乐器合奏3个项目获得一等奖，全市硬笔书法展评获2个特等奖、1个一等奖。

以教学常规管理为抓手，注重实效性，进一步提升教学效益
　　加强新理念培训，指明课堂改进方向。学校准确把握各学科课程标准内涵，引导全体教师把课程标准的精髓落实到每位教师具体的教育教学过程中。出台《关于备课的实施意见》《集体备课制度》，倡导每节课都要集体备课，课前即时集体备课。通过充分发挥集体备课的优势，教师们将每个人备课经验、好的做法挖掘总结出来，引导全体教师做到“多备课、少补漏”，鼓励教师多思考、善创新。
　　以落实“双减”为抓手，切实做好“减负增效”。优化作业设计，学校组织教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神，通过由备课组精选作业内容，突出典型性、启发性和系统性；实施分层作业，调控作业难度，促进差异发展；实行作业审批制度，严格学生在校作业不超过1.5小时，周末不超过3小时等措施，切实减轻了学生的作业负担，促进了学生身心健康发展。实施多元化评价，不单纯以学习成绩对学生进行评价，教师在教学过程中运用学生自评、生生评、小组评、教师评等方式，客观、全面地评价学生在课堂中的学习活动。创新实行“小先生与每日一题制度”，先由数学科开始实行该制度，小先生是请班级内数学成绩优异的数名学生，选本周内的典型题目录制成视频，周末讲授给同学们听，深受学生欢迎。每日一题是数学运算能力练习题，教师精选三题，上课五分钟内做完，组长批阅，教师根据实情重点讲解错题，积少成多，提升学生的数学运算能力。

以常规教研为平台，注重点面结合，进一步提升教科研含金量
　　一个好的教研组长就是一个好的教研组。本学期根据学校实际，实行教研组长聘任制，选拔组织沟通能力强、有责任心、业务精通的骨干教师担任教研组长，通过发挥教研组长的组织管理作用，语数英学科最先形成潜力强、向心力强、战斗力强的“三强”团队。
　　建立“四级”教研管理机制。建立了“学校—教导处—教研组—教师”四级教科研管理工作网络，做到责任到人，层层负责，使学校的教研工作真正落到实处。
　　优化集备模式，补齐教学“短板”。2021年下学期，学校将教研活动的重点放在集体备课上。组织所有学科教研组长和备课组长集体观摩语数英三科集体备课的大教研活动，在此基础上，经过群策群力，初步形成了“分工主备、自我钻研、集体研讨、课堂检验、教后反思”的高效集体备课模式。

以学校持续发展为依托，激活内需，促进教师师德与专业发展共同提高
　　开展“师表工程”活动，增强教书育人的荣誉感和责任感。学校对一年来表现突出的张艳等10名“巾帼标兵”、韩婷婷等22名校优秀教师予以了表彰，推介了优秀班主任代表王娜，评选了赵萌秋等校园季度人物，以此引领广大教师端正专业态度，强化职业追求，努力争做“学为人师、行为世范”的实践者。
　　发挥骨干教师引领，加快提升队伍整体素质。在对青年教师的培养、使用上创造性地构建了“养、用、管”三线并进的培养模式。“养”就是抓好对青年教师的培养工作，学校建立岗前培训制、岗位练兵制、辅导教师制、请进来走出去的学习制，要求青年教师在业务上过好“三关”，即教学常规入门关、课堂教学验收关、教学能力达标关。“用”就是让教师最大限度地发挥其专长和潜能，一师多用，使青年教师在工作中学习，在学习中不断深化提高。“管”就是充分发挥管理效能，注重激发教师工作积极性、主动性和创造性。持续开展骨干教师帮扶活动，要求“师傅”每月为帮扶教师上一节示范课，并深入其课堂听课每月至少3次，同时指导帮扶教师上一节校级公开课。
　　拓宽培养渠道，开辟培养教师的新途径。搭台子，通过开展丰富多采的业务比赛、评选、外出高端研修等活动，为骨干教师脱颖而出提供了施展才能的机会，提高他们的知名度。2021年组织青年教师30多人次到烟台、济南等地参加业务学习。压担子，让骨干教师承担或参与省、市级重点实验课题。让他们在研究中提高，在研究中丰富和发展教育教学理论。树样子，充分发挥学校学科带头人的辐射作用。定期组织经验交流会、示范课，并与青年教师结成对子，带动全校教师整体素质的提升。2021年9月份以“青蓝工程凝初心 师徒结对育桃李”为主题举行师徒结对帮扶活动，让老教师把业务精髓和敬业精神传带给青年教师。