全媒体记者 王艺臻
　　通 讯 员 王 成
　　日照市新营小学始建于1997年，自建校以来，学校始终坚持以“立德树人”为根本，秉承“和美”的办学理念，铸就了独特的新营文化，打造了靓丽的“新营”品牌。2019年7月起，新营小学开启了集团化办学的新征程，现有三个校区一个附属幼儿园，其中小学班160个，8000余名学生，教职工近500人。学校先后荣获首届全国文明校园、全国教研工作先进单位、全国绿色学校、全国红旗大队、山东省课程示范基地、山东省先进基层党组织等70多项国家、省、市级荣誉称号。

内外协同 团队育人
　　日照市新营小学在学校发展中始终坚守“内外兼修、协同发展”的原则，充分发挥团队育人功能，专注“内强素质”“外树形象”——— 发挥名校品牌辐射带动作用，为区域教育均衡发展贡献新营力量。
　　一体两翼、协调发展，“同心圆”引领学校发展新路径。
　　学校始终秉持以学生为中心的管理文化，外围是教师，最外围是学校领导。在此基础上，再次建构、拓宽，构建横到边、纵到底的网格化、扁平式管理模式；确立“一体两翼、体强翼壮、协同发展”的学校管理新思路。循着所向往的教育集团“三驾马车并驾齐驱”的发展目标，学校正扎实推进各项工作。
　　“和”生“合”力，学校发展催生教师队伍建设新局面。
　　学校集团化办学后实施“和合—融合—荣和”的进阶式教师队伍文化建设策略。“和合”是凝聚新营小学教师精神文化的核心；“融合”是教师精神文化上的“融合统一”；“荣和”是一种发展愿景，形成群体发展合力，营造和谐共治、攀升发展的教师队伍建设新局面。
　　分层培养、多元群动，新模式生发教师发展新样态。
　　学校将“尊重教师、依靠教师、服务教师、成就教师”确定为教师团队建设宗旨，依托“青蓝工程·小荷计划”，构建“青年教师专业成长群组”，依托名校长、名师工作室，构建“骨干教师专业成长群组”，最大限度挖掘教师个人内驱力与群体发展持续力，尝试构建教师队伍发展动力群、激发群动力，形成多元群动、和谐共治的教师发展新样态。

统整课程 以文化人
　　学生是教育的中心，课程是育人的重要载体。近年来，学校在传承原有七彩课程的基础上，尝试进一步创新实施国家课程校本化，为每个学生提供适合的教育。
　　完善课程体系建构。坚持以学校课程体系建设为抓手，一方面构建指向中国学生核心素养发展的课程图谱：每一门七彩课程都与国家课程、地方课程和校本课程相对应。另一方面开发指向“和美少年”育人路径的课程图谱：通过“以爱致和，因创而美”育人路径，从“和于心、美于心、成于思”三个维度，培育“致和尚美”的和美少年。
　　重塑学校课程范式。学校建构了国家课程校本化的主题课程、普及类特色课程、丰富多彩的校本课程三类一体的学校七彩课程体系，从统整校本主题课程到开发丰富学校特色课程，就是为了使优质课程惠及每一个学生，为学生提供更多元、更富特色、更具活力的教育选择空间。

双减双提 以仁爱人
　　教育家叶圣陶先生说：“教育是农业不是工业。”唯有坚持学生本位，进行差异化教育，满足多样化需求，才能真正唤醒学生生命的潜能，促进学生全面发展、健康成长。
　　新营小学以课堂教学为抓手，以“减负提质”为宗旨，开展形式多样内容丰富的公开课活动。老师们围绕和美课堂“四环节、六策略、四特色”，充分展现“和乐美雅”课堂教学理念，让“双减”走进课堂落地生花，课堂教学水平得到普遍提升。
　　通过多种方式对“五项管理”的有关要求及相关措施进行宣传，让学生充分了解“五项管理”对于自身身心健康发展的重要意义，教会他们自主管理，做时间和学习的主人。同时，引导家长树立正确的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的社会环境。
　　工作中，学校不断加强教研组作业研讨，作为单元集体备课的一项重要内容提前整体设计，利用每日办公室微教研进行细化统筹，坚持老师“试做作业”，切实保障“控量提质”，逐渐探索形成学校特色。
　　深化“作业辅导+”课后服务。在保证学生在校完成家庭作业的基础上，开展丰富多彩的社团活动。校内外联动满足学生多样化需求，为学生提供更加专业的指导，丰富课程内容。同时，创造性开展午间课后服务“五个汇”，打造以少先队活动为主阵地，以红色教育为引领，开展“红领巾故事汇”“红领巾读书汇”“红领巾观影汇”“红领巾游戏汇”“红领巾音乐汇”活动，促进学生全面发展。
　　岁月激荡，百舸争流。新营小学教育集团将继续凝心聚力、开拓创新，在统筹三个校区协同发展的同时，又各具特色、百花齐放，为全区义务教育优质均衡发展贡献新营智慧和力量！