本报通讯员 范开民
　　走在校园中，遇到的学生彬彬有礼，“老师好”的问候不绝于耳；教学楼内，上下楼的学生互相礼让，有序而行；各功能室里，百花齐放精彩纷呈，学生脸上洋溢着自信笑容……
　　这，就是日照市实验小学，一所有着先进办学理念和深厚文化底蕴的学校。
　　时序轮替，这里见证了40年来历任校长坚持文化引领学校发展、不断实现理论创新的奋斗史，这里的教学目标始终是把每一件小事做出教育的味道，让每一位学生成为更好的自己，让每一位教师成就最好的自己。
　　栉风沐雨，踔厉奋发。循着“为党育人 为国育才”的学校使命，未来的教育之路上，日照市实验小学将满载重托、肩负使命、勇挑责任、破浪前行，一起奔向教育的新时代！

党建领航
实现党建统领全局
　　党建，无疑是一切工作的生命力。
　　为全面提升学校党建水平，日照市实验小学专门启动“一校一品”品牌创建工作，确定“党建引领 匠心筑梦”为学校党建品牌，2021年被评为日照市优秀党建品牌。
　　为了实现党建统领全局的定位，该校主动创新，着力在机制上求突破，确定党总支是学校的领导核心，全面领导学校工作，实行集体领导与个人分工相结合的原则。工作中，尽最大可能地执行民主集中制原则，集体讨论决定学校重大问题和重大事项，让学校每一项制度都在基于民主的前提下确立。
　　不仅如此，学校还注重在各项工作中积极发挥党员先锋模范作用和党组织战斗堡垒作用，坚持党建带团建、队建，充分发挥群团组织的作用，实现党务校务双融合。

文化引领
提升学校办学品质
　　习近平总书记在党的十九大报告中指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”
　　谆谆教诲萦绕耳畔，如何通过文化引领，实现理论创新，以文化软实力激活学校办学品质一池春水？
　　实践中，日照市实验小学以郭思乐“生本教育”思想为基础，积极继承学校发展精髓，坚持与时俱进，实现理论创新，确立“人和行美，做更好的自己”的办学理念。
　　与此同时，学校把培根铸魂的文化建设作为提升办学品质有力支撑，制定了“三步走”文化引领规划———
　　2021-2022年，学校传文化，传承学校文化的精髓，实现理论创新；2022-2023年，文化育名校，从文化育人的深度、生命教育的宽度建文化名校；2023 -2025年，名校创文化，从五育融合的宽度、生命教育的高度创建文化品牌。
　　每一个目标，都是学校上下反复研究的结果，其中蕴含的，是学校几十年不变之初心：一切为了学生。

依法治校
建设现代学校制度
　　常言道，规是圆、矩是方，没有规矩不成方圆。对于学校来说，章程是学校一切工作的核心，是学校自主管理、体现法治精神的依据。在日照市实验小学，新修订后的《日照市实验小学章程》，共十一章，七十七条，近15000字。逐字逐句间，是学校40年办学历程的总结，渗透着学校上下“一切为了学生”的拳拳之心。
　　为了让学校在一个积极的轨道上前行，日照市实验小学以南校区建设为契机，深入推进十四五发展规划，由政府投资1.6亿元规划建一所日照市实验小学南校区，年底动工，明年建成启用。同时，学校深度介入前期设计工作，按照“先有学校，后有建筑，先有办学理念、目标，后有设计和建筑”的思路，建设了一所集“生态型、智慧化、文化味”于一体的，能看得见孩子“童年”和“未来”的学校。
　　在这份学校为孩子们擘画的美好蓝图中，制度是保障，以章程为统领的学校制度体系是对学校各方面具体运作的规范性要求；评价是手段，是保障学校按章程办学、提高教育教学质量的牛鼻子工程。
　　基于此，学校坚持全面推行实体级部管理制度，逐步探索“一个级部就是一所学校”的扁平化、分布式、分权制、制衡型的管理机制。如是一来，“十百千评价工程”十年来得到广大认可，“一二年级无纸笔素养展评活动”引起广泛关注，省级教育媒体还进行了专题报道。
　　对于一所有着40年办学经验的学校，特色具有最强大的生命力。如今，这支队伍已经陆续打造出“党建领航 匠心筑梦”“我有好故事”、十百千评价工程、132分层作业设计、“1+X”课后服务、阶梯式劳动教育、纸艺工作坊、全国足球学校等数十项教学品牌。

双减落地
聚焦减负提质增效
　　“双减”以来，日照市实验小学也始终在坚持提高教学质量不停步、减少纸笔考试不动摇、创新课后服务新模式，成就有温度的教育。
　　提高教学质量不停步。教育科研工作立足当前“双减”政策，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用。采取“三定五点”教研模式，定期对课堂教学进行集中反思研讨。
　　减少纸笔考试不动摇。“双减”以来，学校不断创新发展评价的形式，建立科学合理的评价模式，先后组织开展了“迎冬奥大闯关”“实小萌虎 游园闯关”“小鲤鱼跃龙门”“小雏鹰冲云霄”等无纸笔综合素养展评活动。
　　创新课后服务新模式。以校本课程为依托的“1+X”课后服务活动，分两个时段进行，“1”为规定动作，即基础作业的辅导；“X”为自选动作，即综合素养的提升。通过为学生提供“菜单式”服务，开展体育艺术类、劳动实践类、科学创造类等活动，让家长拥有更为自主的选择权。

劳动教育
以劳塑“根”以“动”育人
　　围绕以劳塑“根”这个话题，学校根据地域特色和学生实际，确立了“三自三做”劳动教育目标。什么是“三自三做”？就是生活自理，做事自立，做人自强；个人的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情义务做。
　　以“动”育人，探索劳动教育的独特育人价值，突出以体力劳动为主，让学生真正“动”起来。开发家务类、校务类、服务类劳动课程，普及劳动教育；通过家务劳动、校务劳动等劳动实践，淬炼劳动能力；构建星级达标评价、任务清单评价、综合性评价体系，提升劳动素养。
　　不仅如此，直面时代的教育命题，学校牢记立德之要，夯实树人之基，把握时与势，接好担与责，做到“入心见行”，将教育的美好种子播撒在每一个学生的心田。
　　心血浇灌沃桃李，砥砺笃行谱华章。新征程上，学校将一如既往地加强党建工作，不断加强师德建设，打造业务精湛师资队伍，提升教师幸福指数，大力提升学生素养，为把学校建设成为学生喜欢、老师热爱、群众满意的品牌学校而不懈努力！