全媒体记者 黄建玲 通讯员 许崇杨
　　以立德树人为基本导向，行知教育思想为理论支撑，毗邻莒国古城的莒县第一实验小学教育集团，有着深厚的文化底蕴，经过八十年的风雨洗礼，集团逐步构建出适合学生发展的六大核心素养及课程体系，形成了“尚美教育”的办学特色。
　　在莒县教育综合改革中，莒县一小作为标杆校，有着三种办学性质：集团化办学、联合办学、协作区教学。其中，沭东校区、岳石路学校属于集团化办学；浮来街道中心小学作为西校区属于联合办学，守望相助，优质资源辐射带动；协作区教学，作为首席学校，带动四所乡镇学校九处村小、一所城区小学部均衡发展。
　　实践中，莒县第一实验小学实施集团化办学，一套班子，一体化管理。在学校文化、办学理念、课堂教学、课程开发、教学科研、学习方式、评价方式等方面实行“十个统一”，即师资统一调配、教研统一组织、质量统一监控、考试统一评价、招生统一组织、活动统一规划、绩效统一标准、职称统一评选、后勤统一管理、资金统一分配。联合办学、协作区教学实行“四个一体化”，即教师培训一体化，教学教研一体化，质量评价一体化，学生培养一体化。

办学向美，锻造高水平教师队伍
　　集团每月派驻教育教学干部、名师、骨干下校进行教学视导，对各成员校的任课教师进行听评课指导，成员校通过“影子跟岗、顶岗”，全面促进教师专业水平和素养能力的跨越式提升，从输血到造血，经历由最初的“首席引领”到现在的“百花齐放”，各成员学校逐步形成了自己的校本教研特色，教学质量实现提升飞跃。
　　集团还充分利用莒县教体局统一安装的网络互动平台，实行互联网+教研，打造线上、线下混合式教师学习共同体。实施网上跨校教研，开展同步课堂，同课异构，助力教师教研，多个校区的学科教师齐聚镜头前联合备课，开展基于数据的教学分析、教学会诊、教学研讨。共享课堂拓展了学生们的学习载体，在课后服务、社团活动上时，集团的特长老师能够弥补村小专业教师的不足。
　　自成立协作区以来，集团连年获得教学教研一等奖，不仅让自身发展的活力得到了激发，更是让办学效果取得了双赢。

德育致美，打造立德树人的有力品牌
　　集团依托“山东省全环境育人示范校”，发挥辐射带动作用，面向集团内成员校，面向全体学生，突出德育为首和教学为中心，整合德智体美劳的教育内容，构建了1590综合素养提升课程体系，提出了5大类90个成长目标，在具体实施中采用晋级制模式，以扁平化与弹性管理，让教师、家长共同参与策划课程，与学生同学习共成长。
　　集团实行“五育并举”和“五育互育”，“五育并举”旨在解决德智体美劳发展不平衡问题，“五育互育”旨在解决德智体美劳发展不充分问题。为此，莒县第一实验小学着力打造五大德育品牌，“传统文化品牌”“科技品牌”“特色节日品牌”“家校社协同育人品牌”等，用有力举措回答了“培养什么人、怎样培养人”的时代之问。

课程扬美，让孩子们享受全方位教育
　　集团在提升学生学科素养的同时，更加注重综合素养的提升，重点优化涵养精神的“阅读+”课程、以体育人的“体育+”课程、因地制宜的“劳动+”课程等特色课程。
　　不仅如此，集团还引进社会力量办学，在课后服务时间开设“外教英语”和“创客机器人”“围棋”“戏剧”“管乐”“民乐”等课程，引进数学超脑麦斯课程，邀请清华附小的两位数学名师到集团给老师。

课改博美阔步迈进教学质变跃升之路
七年课改之路，亦是集团教学的质变跃升之路。
2014年，集团成立12人生本课堂研究工作室。
2015年，确立教学模式。
2016年，课改陷入困境，带着问题两次到清华附小学习，及时做出调整，确立“合作学习”切入点，跟随课改专家龚雄飞教授进行精细化研究；研制会学手册。
2017年，在教研室的推动下，课改全面铺开。
2018年，邀请龚雄飞教授亲临学校把脉课堂，给予高度评价及信心的同时，也找准了问题。为了解决面临问题，集团进行单元整体备课的研究，设计行之有效的备课模板。针对课堂上学生“说的多做的少”的问题，精准调整课堂时间结构，分长短课时，每天第一节1个小时的大课时，用来新授课的学习，70％的课堂时间还给学生。
2020年，再次邀请龚雄飞来校指导，又一次给予高度评价，在莒县教研室的跟进指导下，课改直接进入3.0时代。同时，集团带领各成员校践行生本课堂教学改革，种子教师进驻学校重点引领。
　　如今，生本课堂已经成为成为集团教学常态，老师们也已经养成了善于研究、做事抓实质要实效的习惯。越来越多的孩子站到了课堂正中央，思维能力、语言表达能力、合作学习能力得到了真正的发展。