全媒体记者 穆盛娟

　　在莒县第四实验小学教师赵婧如的工作日志首页，她用钢笔工整地写着这样一段话——
　　在漫长的人生旅途中，每个人都是一位航海者，都会经历风浪的洗礼和星光的指引。也正是这些经历，既塑造了我们的性格，也丰盈了我们的内心世界。
　　心种桃李花，筑梦未来星。作为一名教师，赵婧如见证并引导着她的学生，在一次次心灵之旅中实现蜕变与成长。
　　遇见她——内敛又敏感的女孩
　　小敏（化名）是赵婧如班里的一个女孩，内心丰富但外表内敛。她总是安静地坐在教室的角落，沉浸在自己的书海中，享受那份独特的宁静，也总是希望把自己最好的一面展现给同学们。恰恰是因为这份敏感，她很担心自己被误解、嘲笑或拒绝。
　　这种心理状态让小敏在社交场合中显得拘谨和不自信，小组合作探究时，害怕出错的心理让她总是选择做“绿叶”或“旁白”，却又总是渴望地看着那些课堂上承担主要汇报任务的同学。课余时间，同学们的热切交流感染着她，建立友谊的脚步却迟迟迈不出去，只有一双湿润的、犹疑不定的眼睛，在书页边缘静悄悄地羡慕着。
　　小敏那湿润的双眼也牵动着赵婧如的心弦，她深深理解小敏因为害怕、不安而产生的心理负担，也察觉到小敏内心深处那份对被理解和被接纳的强烈渴望。
　　“这份渴望不仅是对被理解、被接纳的深切期盼，更是她内心深处对自我突破、成长的坚定决心。”赵婧如说，这更坚定了她要带着小敏勇敢地迈出那一步，帮助她真正地认识自己、超越自己的决心和信心。
　　心起航——内心觉醒与突破
　　作为小敏的老师，赵婧如意识到教育的目的不仅仅是传授知识，更要关注每一个学生的内心成长。为能争取找到助力孩子健康成长的最大公约数，赵婧如通过家访，与小敏的父母展开深度交流，探讨学习生活中遇到的挑战。
　　为引导小敏逐渐敞开心扉，赵婧如与她共享自己的成长经历。在老师的故事中找到自己的影子，这给了小敏勇气和信心。渐渐地，小敏知道了每个人都有自己独特的性格和优点，每个人都应该学会欣赏自己、接纳自我。
　　当看到小敏的笑颜渐渐舒展，赵婧如在鼓励她的同时更加坚定了内心的想法：面前是一颗在冻土里封闭太久的种子，只要给予她阳光和水分，一定能见证破土而出的一刻，即使不能，也一定要给她向阳生长的希望和勇气。
　　英国作家尼尔·盖曼说：“改变自己最好的方法，就是带着自信走出去，带着主动体验生活。”赵婧如还鼓励小敏多参加课外活动，大胆与同学交流，逐渐克服内心的恐惧和不安。在不断的鼓励下，小敏开始尝试参加学校的演讲比赛、朗诵比赛等活动。
　　虽然一开始小敏仍然感到紧张和害怕，但每次站在舞台上，她都能感受到自己的成长和进步；因为酷爱读书，小敏的文笔很精彩，被学校选为校报的编辑兼记者。每一次她的作文见报，赵婧如都会欣喜地拥抱她，并且大声告诉她：“看，你的文章又见报了！你不仅演讲得好，还写得一手好文章呢！”这份自信也带动了她在各个学科上主观能动性的激发，每一次点滴进步，赵婧如都会帮她总结复盘成功的原因，以期带给她更多正向激励；遇到挫折，赵婧如总是握着小敏的手，开导她将目光放到一个月后的将来，以切实可行的目标和努力方向帮小敏铺设自信之路。
　　随着时间的推移，小敏的眼中迸发出一种生动的光彩，在那光彩之中，赵婧如深切地感受到：那份心底的相互触碰与交融多么珍贵。
　　悦成长——追逐光，成为光
　　随着时间推移，小敏逐渐变得自信和开朗，开始主动与同学交流、分享彼此的想法和感受，她享受着与人交流、分享的快乐，也开始积极参与各种社交活动。
　　虽然，在小敏的成长之旅中，还会遇到或经历着各种困难与挫折，但是，她已经学会如何调整自己的情绪、如何面对压力和焦虑。看到她尝试通过运动、音乐等方式来放松自己、缓解压力，看到她学会了向身边的人寻求帮助和支持，赵婧如的内心也感受到莫大欣慰。
　　每一个学生都是一粒种子。赵婧如说，她想让学生们都能明白，只有经历过风雨的洗礼，他们才能更加成熟和坚强；只有不断地探索和实践，他们才能获得更多的智慧和力量。
　　新展望——智慧与爱并行向未来
　　在这个现代科技迅猛发展的时代，学生们还将继续面对更多的挑战和困难，如何让学生们具备克服困难的能力？赵婧如说，她将继续坚守教育的初心和使命，通过不断学习，提升自己的专业素养和教育智慧，以便更准确地把握学生的心理动态，制定出更具针对性的教育方案，帮助孩子们发现自己的优点和潜力，激发他们的内在动力，引导他们树立正确的价值观和人生观。
　　“我也将用耐心倾听他们的心声，理解他们的烦恼和困惑，用爱心去温暖每一个学生的心灵，让他们感受到来自教师的关爱和支持，鼓励他们勇敢地面对挑战、积极地探索未知，陪伴他们一起经历心灵的蜕变和成长。”赵婧如的话掷地有声。
　　让每一个孩子都绽放出属于自己的独特光芒——这，是赵婧如一直努力的方向。