优秀的孩子是夸出来的，这已成为当下的共识。的确，一个经常被夸奖的孩子，会更自信阳光、乐观积极，做事不畏惧困难和挑战。有远见的父母会借助语言的力量，助力孩子成长。然而，如果夸奖的方法不对，会起到相反的效果。具体应该怎么夸呢？建议试试“341夸奖法”。
　　“3”是指3个“任何”，即在任何时候、任何地点、任何事件上都可以表扬孩子。大多数家长认为，想要孩子有所进步，就要指出错误，防止他以后再犯。孩子只有在表现好时，才配得到表扬。当孩子做得不好，或者所做的事情不符合父母标准，就要批评。其实，夸奖不是“好上加好”，再糟糕的情况也有值得肯定与鼓励的地方。当孩子表现不够好时，往往更需要夸奖。如果父母只盯着孩子的错误，甚至因此给他贴上“粗心、胆小、成绩不好”等标签，那么，这些可能会内化到孩子心里，让他认为自己就是一个这样的人，永远也无法改进。真正有效的夸奖，不仅仅出现在孩子表现好时，更需要在他做得不够好时，打开发现孩子优点的眼睛，去肯定、鼓励他。比如，孩子作业写得一塌糊涂，父母需要做的，是从一堆写得糟糕的字当中，挑出写得好的几个字，去鼓励孩子。这对于一个沮丧的孩子来说，无疑是“救命稻草”，让他感到自己还有希望，父母并没有放弃自己。
　　“4”是指4个“肯定”，即肯定情绪、肯定动机、肯定已经做到的事情、肯定可以提升的地方。夸奖不是泛泛而谈，而是去发现每一个值得肯定的细节。夸奖的前提是看见，不仅仅是看见事情的结果，更要看到事情发展的整个过程。哪怕结果不是好的，但可以从孩子做这件事情的动机、所经历的情绪、已经做到的事情以及可以提升的部分，去给予他肯定。比如，一个孩子努力了很多次，还是不敢补牙。这时，家长可以说：“在那么害怕的情况下，你还是做了很多尝试，我觉得这就是勇敢。有点害怕是正常的，很多人都害怕补牙，妈妈也是。这一次你愿意张开嘴巴让医生检查，已经有进步了。”
　　“1”是指唯一标准，即孩子的正向感觉是否得到保护和增强。夸奖不仅仅为了让孩子“感觉好”，更需要让他发现自己的价值，从而“做得好”。很多家长意识到夸奖的重要性后，认为不管怎么样，使劲夸就对了，结果反而引起孩子的反感。原因在于，孩子觉得父母不真诚，还是感觉自己很糟糕。正向反馈是让孩子保持做事情的动力之一，夸奖是否能起作用，一方面要看是否激发了孩子的内在力量，建立起自我的内在评价系统，从内心认可自己的价值，而不是依赖于外界的评价；另一方面，要给予孩子实际的帮助与支持，引导孩子一步步发现自我、完善自我，变得更加积极、自信。所以，夸奖的时候，要以孩子为主角，去表扬孩子努力的过程，而非结果。在孩子感到挫败与沮丧时，引导孩子看到自己的力量与优势，先帮助孩子“做到”，再帮助孩子进一步“完善”，让他一步步找回信心与兴趣，进入良性循环，从而越做越好。（生命时报）