电影主要讲述沈腾饰演的富豪马成钢，因大儿子没有被好好教育，决定用心培养小儿子马继业。继业还在婴儿时，夫妻俩就发现“富养”效果不佳，旋即决定“穷养”。在一个普通的四合院内，打造了一个返贫的“围城”，邀请了一整个团队扮演儿子生活里的“贫穷邻居”，暗中为孩子的成长服务。电影的最后，小儿子识破了父母的“骗局”，最终发现一切都是谎言的他，勇敢地选择了自己想要的人生。
　　这部影片，它不仅是一次对家庭教育方式的深刻反思，更是对孩子成长过程中自由与教育边界的探讨。

家长的控制欲会局限孩子一生

　　心理学家张怡筠提到过一个现象：“大多数父母焦虑的主要原因是自己的内心不够强大，在比较的环境中迷失教育方向，从而失去对自己情绪的控制，开始变得焦虑不安。”焦虑的父母会伴随着很强的控制欲，包办和控制孩子的一切。
　　家庭教育过程中，父母的一言一行，都容易潜移默化影响到孩子的心智成长。小到日常生活起居的安排，大到人生每条道路的选择。
　　《抓娃娃》一开始，马成钢看着小儿子被姥姥姥爷快要宠坏，每天吃饭都要其他人喂着才肯吃，一群人时刻在旁边伺候。他开始担心，再这样惯下去，迟早会毁了孩子，便下定决心带儿子远离被溺爱的环境。
　　从那时起，他就为儿子制定好未来的成长方向，找了教育团队每天分析孩子的一言一行，每一次考试成绩，监控着孩子的一举一动。只要孩子出现一点走错路的迹象，马成钢以及背后的整个教育团队就会立即响起“警报”。
　　得知儿子热爱跑步，马成钢认为这样下去会偏离原本设计好的人生轨道，连夜想办法从中干涉，找人欺骗孩子，阻止其成为专业运动员。
　　他以“为你好”作为理由，在马继业的成长路上，为孩子制定了太多教育计划。
　　为了让儿子从挫折中磨炼意志，马成钢引导继业通过自己的努力去捡瓶子赚钱，可也因此，让儿子受到了同龄人无尽的嘲笑。
　　显而易见，长大后的继业，因为生活的“被操控感”和“不真实感”心中充满了深深的疑惑，也因此变得越来越痛苦。
　　所以当继业发现事情的真相后，精神世界瞬间崩塌了，当场质问父母：“你们又是哪位老师？”
　　面对儿子的不理解，马成钢泪流满面：“你以为是我操控了你的人生吗，你也操控了我们的人生。”
　　仔细想想，所谓的“操控”，本就源自父母的过度担心，以及家庭教育中的过度控制。
　　马成钢“以爱之名”将儿子从溺爱的深渊中，一步步转移到了焦虑的泥潭中。
　　故事的最后，揭穿真相后的马继业，有了自己选择人生的机会，重新接触到自己热爱的运动中，脸上才再次露出了笑容。
　　无论是成年人还是孩子，当人生的钥匙始终被旁人紧紧掌握时，失控感和窒息感就会填满内心，精神世界也会承受着极高的负重。
　　父母对孩子真正的负责，陪伴是标配，共情是高配，尊重是顶配。
　　教育路上，父母指引好方向的同时，也要尊重孩子作为一个独立个体的存在，如此，才能托举他走向更高更远的地方。

愧疚式教育是孩子心里的一根刺

　　前几天，在网上刷到一位爸爸在网上苦口婆心地教育女儿：“爸爸每天只睡四个小时，一天只吃一顿饭。开车到工厂，停下车后空调都舍不得吹，只能跑到别人仓库里睡一小会儿，就热醒了。高温下中暑了都没舍得休息，就怕你以后像我这样。”
　　其实，电影里的马成钢跟视频里的爸爸一样，乐此不疲地想用这种“愧疚式教育”激起儿子的志气。
　　他故意穿着掉了底的鞋子在儿子眼前晃悠，儿子说要攒钱给他买双新鞋，他又风轻云淡地说：“没事儿，这鞋还能穿好几年。”
　　他看见儿子偷偷躲在厕所里玩游戏，第二天故意赶着破破烂烂的驴车去送货，奶奶递给他的3个鸡蛋，他故作深情地说：“留给儿子吃”。
　　为了刺激儿子退掉平板电脑，他让奶奶装病咯血，欺骗儿子奶奶要卖掉嫁妆给他交学费。
　　他用哭穷和牺牲感牢牢地控制着儿子，满意地看着儿子在愧疚感的折磨下乖乖听话。
　　父母的困境从来不是孩子造成的。
　　把本不属于孩子的压力和痛苦强加给孩子，让孩子在愧疚感中变得顺从，父母舒服了一时，孩子却要痛苦一辈子。
　　网上看到一女生发帖说，她大学毕业后和家里的联系越来越少。
　　母亲总是跟她抱怨：“真是翅膀硬了，父母说什么都不听了，养个孩子有什么用，像养了个白眼狼。”
　　她心里很委屈，从小到大，父母总是在她耳边说：“我们这么辛苦，都是为了你，你不好好学习，对得起谁？”
　　她体谅父母的辛苦和付出，所以她从来没有任性过，凡事没有主见，总是委屈自己的感受，去迎合和讨好别人，活得又拧巴又痛苦。
　　在松弛感中长大的孩子永远会比在内耗中长大的孩子多一份自信和从容。
　　所以，请家长控制住自我感动的牺牲感，将生活的艰难扛在肩上，承担起属于自己的压力。
　　对孩子发自内心的付出，才能让我们的爱成为孩子内心的温暖和人生路上坚定的托举。

苦难教育有必要吗？

　　房子是破的，屋顶是漏的，菜买最便宜的，水用滴出来的，父亲的鞋底是烂的，母亲的衣服是旧的……
　　为了让马继业考上名牌大学，家长人为建造了一个贫困潦倒的家庭，想让孩子在苦难中长成自己想象中的模样。
　　在大人们联手打造的“楚门的世界”里，二儿子“苦心智，饿体肤”，从物质生活的极度匮乏到精神世界的重重束缚，马继业的童年被笼罩在一种近乎苛刻的“磨砺”之下。
　　更令人窒息的是，马成钢将他自己成功的原因，归因于他从小受过的苦难。美其名曰“为了你好”，实则剥夺了孩子自我探索与成长的机会。
　　电影里的马成钢、春兰夫妇，当教练觉得马继业是练长跑的好苗子，家境又不好，提议夫妻俩送孩子去学体育。他们立马就回绝了老师，为什么？除了与预设目标不符，更因为吃什么苦是被指定的。什么苦值得吃、什么苦有利于孩子，得由爸妈决定。
　　有些家长，乐于让孩子吃苦，俗称“挫折教育”，不经历风雨哪能见彩虹？这基本上是来自上一辈的经验。父母们吃了很多苦才打拼出了一番事业，所以希望自己的孩子也能通过吃苦磨炼意志，取得成功。
　　电影中，明明是顶级富豪，但马成钢两口子还是伪装成贫困家庭，连老师都找上门来问他们要不要贫困补助。哪怕马继业在学校里因为穷而被其他同学欺负霸凌，也当作是对他的磨炼。
　　现实中的有些父母，虽然没那么夸张，但平时也总会对孩子说：“上学有什么苦啊，出了社会才辛苦。”“你们现在多幸福啊，以前我们都吃不起饭。”对父母而言，说的都是大实话，自己当年更辛苦、更劳累，为什么现在的孩子就没法吃苦了呢？但有些苦，其实是没必要吃的。
　　真正的“吃苦精神”并不是只能靠自己苦苦摸索，尝尽艰难困苦才能得到的人生经验。它不是忍受贫穷的能力，而是能为了某个目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力。
　　爱，应当是引导而非控制；教育，应当是点燃而非灌输。在教育子女的过程中，应注重培养孩子的自主性和创造力，鼓励他们勇敢追求自己的梦想和兴趣。同时，也要教会他们如何面对挫折和失败，如何在失败中汲取教训，不断成长。
　　最后想说的是，教育的目的不是为了培养出一个又一个的“复制品”，而是要让每个孩子都能成为独一无二、自信自强的个体。这需要我们每一位父母和教育者，都能深刻理解并践行“爱，应当是引导而非控制”这一理念，为孩子们的成长撑起一片更加广阔和自由的天空。 （燕赵都市报）