开发区银川路小学 秦程莉
　　音乐作为陶冶心灵的艺术，是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展有着重要作用，是实施素质教育的主阵地。如何发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用，作为一名小学音乐教师，笔者在具体教学实践中做了如下探索。
　　1.更新教育理念，切实转变音乐教学观。教育思想和教育观念制约着人们的教育行为，所以教育行为的实施，必须建立在正确的教育思想和教育观念的基础之上。音乐教育作为一门基础学科，从本质上讲是一项塑造“人”的教育。音乐教育不能仅仅限定为培养专业人才，而是要全民普及，把每一个小孩都提升到一个拥有一颗高贵的心灵与完美人格到极优秀的程度。因此，教师在音乐教学中，要立足与学生的长远发展，注重开发受教育者的各种潜能，着重提高学生的主动性、参与意识，培养学生学习音乐的兴趣，变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生真正获得审美体验，拓宽他们的发展空间。
　　2.生动教师形象，大力活跃课堂教学气氛。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，在音乐教学实践中，应坚持面向全体学生，尊重学生，促进学生主体意识发展。要以学生为主体，注重结合歌曲的意境和音乐背景，不断提高学生的兴趣点，让学生在快乐中感受音乐。例如，在教唱《老师您早》这首歌时，要通过歌词的讲解，向学生进行礼貌教育，使学生懂得要严于律己，做一个懂礼貌的人。在教师声情并茂的课堂教学中，孩子们犹如身临其境，将激发出他们对音乐课的学习热情。
　　3.扩展教学思路，培养学生理解欣赏音乐作品能力。音乐欣赏是音乐教学中的一个重要组成部分，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在启发学生区别不同情绪的音乐过程中，可采用聆听、思考、分析、总结等步骤，让学生主动地去理解音乐、感受音乐。如，在欣赏《龟兔赛跑》时，可以运用多媒体声、色、形、动的特点，创设情景，通过片断的欣赏，用不同的方式诱导、启发学生，使他们不自觉地模仿出兔子与乌龟的样子，更深刻地理解乐曲的内涵。
　　音乐在少年儿童的成长过程中具有不可忽视的作用，要想使小学音乐教学适应新课程改革需要，有效地实施素质教育，教师应该遵循音乐教育的特性，利用儿童心理特点，采用生动活泼、形式多样的教学方法激发儿童学习音乐的热情，使学生能动之于“情”，感受到“乐”，享受到“美”，在潜移默化中培养高尚的审美情操。