本报通讯员 孙安福 赵淑慧
　　今年以来，莒县深入贯彻落实国家、省、市关于乡村振兴和全面加强乡村薄弱学校建设的部署要求，坚持底线思维，瞄准教育发展最突出的矛盾和短板，启动实施“党员校长”工程，选派22名“党员校长”到乡村薄弱学校挂职，通过外引优质资源，内挖发展潜力，帮助学校完成“私人订制”方案，实现最大程度本土化、个性化发展，全力打通乡村教育振兴的“神经末梢”。

　　选拔“党员校长”实施底部攻坚
　　近年来，随着城镇化进程加快和人民群众对优质教育的需求驱动，莒县农村小学“小校额”“空心化”的现象越来越严重。全县现有农村小学111处，占全县小学总数的76%。为提升乡村学校发展水平，让学生有学上、上好学，莒县从教育和体育局机关中选拔优秀党员干部到乡村学校挂职“党员校长”，实施底部攻坚，助力乡村教育振兴。
　　瞄准短板，选准“薄弱学校”。为选准乡村薄弱学校，成立了选派乡村薄弱学校“党员校长”工作领导小组，瞄准办学条件、管理水平、教育质量、师资配备等方面的短板弱项，统筹评估，确定了刘官庄镇营墩小学等22所村小为乡村薄弱学校。
　　综合考量，选优“党员校长”。为提升帮扶实效，在莒县教育和体育局机关党员干部中广泛动员，选拔能担责、敢担当，能干事、干成事的50周岁以下的中共正式党员，派驻到这类村小担任“党员校长”，党员校长要牢固树立以人民为中心的发展理念，具有较高的政治觉悟和业务水平，能全面贯彻党的教育方针，准确把握教育扶贫的精神要义。经综合考量，22名党员被选拔为“党员校长”。
　　科学调研，制定发展方案。党员校长积极践行“一线工作法”，坚持问题导向，深入责任村小开展全面调研，详细了解学校的校舍、教学装备配备、教育教学质量、教师、学生等基本情况，为下步到校开展工作打好基础，确保精准“靶向”发力，提出有效解决策略，制定具体帮扶措施。

　　聚焦学校短板重点发力提升
　　聚焦硬件设施短板。“党员校长”通过争取联系企业和爱心人士，累计为各学校捐赠图书、教学用品等物资20余万元，改造餐厅、排除安全隐患10余处，有效解决了部分学校校舍质量较差、桌椅板凳陈旧、教学仪器配备不足等问题。如，碁山镇纪家坪小学“党员校长”，联系爱心企业为学校捐赠学生奶2万余元，协助学校更换电动门1个，建设食堂1处，添置课桌凳130套、学生用品93件。
　　聚焦师资力量短板。注重加强教职工思想作风建设，健全党员干部特别是领导班子学习制度，结合党史学习教育等专题活动，引导党员教师发挥先锋模范作用，带动广大教师树立“爱岗敬业、乐于奉献”的师表风范。实施协作区内“青蓝工程”、跨校走教帮扶等，着力构建“县骨干教师送教，镇中心教师走教，校自有教师兼教”的教学模式，累计送（走）教300余节次，助推乡村教师专业素养和教学水平提升，保证学校开全开足课程。
　　聚焦教学水平短板。通过建立协作区共同体管理、捆绑评价和驻校教研等多项机制，发挥好中心学校、协作区首席学校、帮扶学校的辐射带动作用，积极组织开展协作教研活动，推动学校“抱团”成长，共享优质教育资源，进一步缩小校际之间、城乡之间、学科之间的差距，打通教育优质均衡发展的“最后一公里。目前已累计开展各类教研活动50余次。
　　聚焦学校管理短板。帮助学校明确发展定位、办学方向、培养目标，制定发展规划。指导学校建立健全管理制度，加强学校常规管理。落实好乡镇中心学校负责制，统一中心学校和薄弱学校课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，推进乡镇中心学校同薄弱学校一体化办学、协同式发展、综合性考评。通过推门听课、随机抽查等方式促进教师常规工作规范化、精致化。
　　聚焦发展特色短板。发挥乡村学校小班教学优势，探索更加灵活的教育教学方式，突出因材施教，坚持“一生一案”，加强个性化教学和课后延时服务等针对性辅导。指导学校根据自身办学特色和经验，结合当地历史人文习俗和学校文化基础，加强校本课程建设，创设、构建富有个性、特色的乡村学校校园主题文化，提升办学品位，帮助学校实现最大程度本土化、个性化发展。

　　突出“三个抓手”增强工作实效
　　以实地调研为抓手，帮学校“把好脉”“问好诊”。调查研究是谋事之基、成事之道。虽然派驻的都是相对薄弱的学校，但是校情各不相同，有些是办学条件落后，有些是管理松散混乱，有些是队伍老化，需要把脉问诊，对症施策。挂职期间，要求“党员校长”每周进校开展工作不得少于1天，要经常邀请教研员、县域内骨干教师、学科带头人等到校开展经常性指导，通过实地调研、课堂教学观摩、参加教研活动、师生座谈等多种形式，为乡村薄弱学校“把好脉”，帮助学校制定走出困境的“方子”，在实践中蹚出一条符合莒县乡村薄弱学校突破发展的路径。
　　以党建工作为抓手，帮学校“引好路”“走出彩”。加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。一直以来，乡村学校普遍存在对党建工作不够重视、阵地建设不够健全、支部设置不尽合理、组织生活不够规范等问题，是党建工作的薄弱环节。“党员校长”到校挂职期间，把加强党建工作作为引领学校发展的重要抓手，结合党史学习教育，探索实施“党建+业务”融入式党建工作法，帮助学校加强党建阵地建设，优化党组织设置，丰富组织生活形式，全力推动党建与教育教学业务工作深度融合，切实以高质量党建引领教育教学高质量发展。
　　以督查考核为抓手，帮学校“真提升”“真蜕变”。为确保工作取得实效，要求“党员校长”根据学校实际制定切实可行的工作计划，莒县教育和体育局进一步建立健全督查考核机制，定期对“党员校长”工作情况进行督查考核，并对在工作中做出突出成绩的“党员校长”给予表彰奖励，通过微信、报刊、电视台等媒体对工作中涌现出的先进典型和经验做法进行宣传报道，确保工作落实落细，全面有效实施。截至目前，莒县为乡村学校派驻“党员校长”私人订制发展方案的经验做法，已先后被《日照日报》、联播日照等媒体宣传报道；同时，在微信公众号设立“党员校长”专栏，发布“党员校长”典型做法20余期。