本报通讯员 赵苗 綦丽洁
　　“建筑识图和制图可以有很多想象的空间，小到一个模型，大到一个立体的建筑，这些都是可以让你很有成就感的地方。”因为热爱，发自内心的喜欢，在聊起专业的时候，谭婧婧由衷表达出这样的情感，这也成为她一直能够坚守教学一线，不断前行的动力和源泉。
　　多年来，谭婧婧始终专注于建筑制图的教学实践，探索技能大赛与教学模式的融合，在平凡的教师岗位上，润物无声，把精力投入到教书育人的每一个环节，让更多学生成为国赛一等奖的获得者，用努力和坚持成就了平凡中的不平凡。
　　在大赛淬炼中提升自我全国职业院校技能大赛是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事，对于高职生来说，大赛就是象牙塔，能够参加比赛已属不易，获得一等奖的学生更是凤毛麟角，而对于指导大赛的教师，则需要付出常人无法想象的辛劳，更多的还有一种辛勤的淬炼。
　　“既然做出了参赛的决定，就会义无反顾”。谭婧婧从没有考虑参赛的结果如何，也不会计较指导过程中的付出，但真正带领学生参加国家级大赛的时候，没想到会面对这么多困难。为尽快掌握大赛规程中的技术难点，谭婧婧不仅需要查阅很多资料，还通过自己的关系，向大学老师、同学请教，甚至找到多年不曾联系的设计院朋友学习请教，厚厚的说明书需要读好几天，一些技术术语从没有听说过。大赛时间有限，不能按照正常的速度进行学习，只能加班加点，提高效率。即便这样，她始终是乐观的。“带大赛的过程中，压力很大，每研究一段时间，就会发现有一些新鲜感的创意，就会激励自己继续读、去摸索。”
　　除了要学习，还要组建参赛队伍，对于不善言谈的她，面对的是如何第一时间挑选到合适的同学。“必须找到这样的学生，他愿意用一两年时间和老师一起学习、训练，耐得住寂寞才行。”建筑制图这个赛项，对学生的综合素质要求较高，需要具备良好的综合专业素养，谭婧婧从一开始，就把自己定位成学生的朋友，用心去沟通。
　　因为建筑专业的特点，要想在技能大赛获得好的成绩，需要学生有足够多的时间投入，这绝不是一朝一夕能就能完成的。团队在经过一段时间训练之后，从最 开始的十几个人，要经过淘汰后，只保留几个人，对谭婧婧来说，更多时候面临的是难以选择的困境，谭婧婧说，当第一个被淘汰的学生出来的时候，她突然哭了，看到老师为难，学生反而回过头来安慰她。“在建筑工程系，有着很好的团队氛围，为学生搭建了技能大赛体系，淘汰的学生可还以进入专业协会继续学习。”谭婧婧这样安慰自己，更多的也是将这种不舍化作动力。
　　参赛，就意味着学生不仅要放弃一些爱好和业余生活，还要在长时间枯燥的节奏中坚持一两年，如何帮助学生排除私心杂念，专心致志地反复训练，这样的难题一直伴随着谭婧婧。真正开始比赛的时候，更让谭婧婧感到心神不定，因为高度紧张，压力之下的她极力让自己保持良好心态，不让每一个学生发现自己情绪的变化。在某次国赛的前一天，一切都准备就绪时，谭婧婧发现了一个技术细节需要改进，如果采用她提出的镜像技法，速度会提升一大截，但学生不想改变已经习惯的操作，带有抵触情绪。谭婧婧很为难，“我就建议大家一起用新方法做个实验，愉悦轻松地做一遍，用秒表计时。”结果，用老师的新方法让操作时间提前了1分半之多，学生感到不可思议，主动接受了这次改变。因为这个细节的改变，这次大赛稳获一等奖，当成绩公布的时候，大家激动地抱成了一团。
　　“身教胜于言传”的坚守
　　“老师的角色不仅专业知识的提升，还要带领学生一起提升。”在日常教学中，谭婧婧坚信身教胜于言传，她也是这样要求自己的。为了让学生心无旁骛地学习技能，她从一开始就和学生建立起一种朋友关系，她说，指导老师和学生都是团队的一员，所以就要像朋友一样，他们一起吃饭，一起学习。
　　谭婧婧发现，对个别学生前期的基础会有了解的一些偏差，在指导学习的过程中，她就制定一对一学习计划，让这些同学尽快跟上节奏，做好悉心指导的同时，再从学生日常习惯、操作要领等细节进行有针对性地改进，每一次指导都要付出大量的时间，但谭婧婧都会耐心地坚持到最后。
　　很多时候，几乎每个晚上都要对参赛的学生进行一次指导，会有一些时间上的冲突。“不能让学生感觉到老师有比指导他更重要的事情，就把其他所有事情积攒一下，推到学生放假的那天去做。”为了保证给予学生足够的时间，谭婧婧只能选择舍弃自我。
　　这样的师生关系让谭婧婧和她带过的每一届学生都成了无话不谈的朋友，每一个学生家庭情况、交往的朋友、性格、学习习惯、优缺点等，谭婧婧几乎都了如指掌。学生在毕业参加工作多年后，也依然在微信上和她保持密切联系，遇到难题也会求教于她，就像她在遇到困难时求助于自己老师一样，一种潜在的师徒传承也在她身上延续着。
　　掌握“鲁班精神”核心要义
　　鲁班精神是匠心精神的代表，谭婧婧对匠心精神也有着自己的理解和体会，“鲁班精神不仅教会我们学会某项技能，重要的是发现自己的不足，然后去改进它。”谭婧婧说，她几乎用一半的时间去找寻不足，很多时候自己是发现不了的，需要别人的帮助，她也是这样和学生说的。她认为，鲁班精神是一种比较实用、精益求精、追求卓越的精神，实在不断调整和比对中，变得越来越实用。
　　有句老话叫，用笨功夫练真本事。谭婧婧为了让学生尽快掌握专业核心技术，在每一次系统理论讲授之前，她都先带着学生走楼梯，从一楼走到顶楼。“学生能够一点一点体会建筑的舒服度和魅力，走得多了，就会有个整体的认识。”谭婧婧坚定地说。她会通过拆分的方式，让学生去了解建筑的框架结构，学生就会快速形成一个总体印象。
　　书本上的知识是枯燥的，她就鼓励学生多动手，让每个学生都动手画一遍，不怕学生先犯错误，反而她觉得，多去犯错，才会有着更深的体悟，能够建立成就感，匠心，就是一个犯错、纠错，不断重复的过程。
　　“因为热爱，对建筑绘图有着一种割舍不掉的感情，更多的应该是一种责任吧。”谭婧婧用自己不屈不挠、永不懈怠的工匠精神不断打磨每一个建筑制图的细节，也在指导实践中，不断磨砺着属于自己的匠心。