全媒体记者 田文佼
　　通 讯 员 马 锋
　　4月14日，日照市金海岸小学在进行语文学科全区同备一节课研讨活动。教师发展和课程中心董潇雨正带领着语文学科教师组成的备课小组研讨朱自清的散文《匆匆》的教学设计。本学期，金海岸小学语文备课组承担了小学四年级和六年级部分单元的备课任务。教学案备出来之后将推广到全区应用，让优质教学成果惠及每一个学校，达到城乡教育均衡，让薄弱学校也能享受到优质教育成果。
　　自“双减”政策出台之后，东港区结合实际，不断创新教科研机制，深入开展“全区大教研，共备一节课”活动，落实“双减”，减负提质，让课堂“活”起来，让优质教育资源流动起来。
　　全区共备一节课优质资源流动起来今年以来，东港区建立了全区统一的备课体制，开展“全区同备一节课”活动，并在全区建立学科教研共同体和校际教研共同体。
　　学期初，以校际教研或全区教研为单位，采取集体备课或“示范课+集体备课”的形式进行，实现从整体设计、统一模式到规范程序，形成区域内通用的任务单、教案，做到优质资源共享。授课教师根据学情和自身教学特点，实事求是，进行二次备课，制作出更加符合实际情况的教学资料。
　　校际教研共同体方面，东港区采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享的校际间的合作模式，创新性实行“双周半日集体教研”制度，以“示范与观摩”“评课与对话”等方式进行，致力于实现教研共同体的协同并进发展。
　　在共同体建设基础之上，东港区还设置了学期初调研、蹲点调研、专项调研以及课程评估调研四大教研环节，帮助学校从自身实际出发、从师生成长的需要出发，直击要害，解决实际问题，以强带弱，促进全区教学水平的提升。
　　建设学校“新课程”做好课后“大服务”“第一个字读什么？今天我们来学习甲骨文造字法的来源……”4月8日，在甲骨学堂，曲阜师范大学附属实验学校初中组语文教师孙珂正给学生们上课。孙珂告诉记者，语文课作为学习甲骨文的主阵地，在识字时引入甲骨文，通过字体演变、字源探究、字形字义解析，不仅教会学生认识生字，还追根溯源，告诉学生汉字从何而来，激发学生学习汉字的兴趣。
　　曲阜师范大学附属实验学校依托甲骨文课程体系，打造以语文教学为主渠道，以美术课、书法课、甲骨学堂、创客为辅助的“一主多翼”甲骨文教学模式。
　　近年来，东港区各学校纷纷建设学校特色课程体系，给国家课程做加法，强化“基础性+拓展性+研究性”，通过开展综合实践、创客小发明、研究性学习等特色活动，拓展校本课程内涵，实现校本课程特色化、趣味化。实施强课提质行动，以培育核心素养，发展思维能力为根本遵循，积极开展以“学生主动，问题驱动，合作探究，多元互动”为特征的课堂教学改革，打造高效课堂，让学生站在课堂中央，让学习真正发生。
　　“小切口大民生，孩子开心我放心。”课后服务是家庭、社会关心的重大民生问题，也是促进减负提质、优质均衡发展的最好补充。
　　东港区在课后服务基础上，开设“辅导+”课程，将“大教研”“共备一节课”延伸到课后服务，集体开发了“校园文体辅导课程、进校园推广类课程、校外实践活动课程、个性化拓展类课程”四大课程体系。内容上，除作业辅导、心理辅导外，还包括球类、武术、健身操等体育活动，书法、剪纸、国画等优秀传统文化教育，戏剧表演、舞蹈、鼓乐等特长课程，创客、航模、FEG赛车等特色课程，打造出了课后服务的新特色。
　　研究开发“大作业”
　　减轻作业负担“双减”背景下，东港区在做好“压总量、控时间”的基础上，进一步实施义务教育学校深化作业改革专项行动，致力于实现作业“类型上的创新、管理上的强化”，将作业改革和课堂教学改革结合起来。
　　该项行动更加注重“调结构、提质量”。通过组织开展专题研讨、区域教研、优秀作业设计展示交流等活动，发现现有作业存在的问题、提高教师的作业设计能力。同时，东港区还在逐步建设优秀作业和优质试题资源库，实现区、校、师三位一体全区优质作业资源共享，有效控制作业总量。
　　“全区大教研，共备一节课”东港区为此为载体，构建了开放、层级、立体教研体系，打造了上下联动、纵向统筹、横向联合、内外协同的教研新生态，让东港区的教育教学更有广度，更具深度，更接地气。