杨连芬
　　“为党育人、为国育才”是每个教育工作者的初心和使命。立德树人少年时，强国复兴担大任。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期最需要精心引导和栽培。担任小学班主任近30年，我坚持“尚德尚能、尽善尽美”的班级工作愿景，引导学生爱学、会学，把为学、为事、为人统一起来，以德育人、以文化人，当好学生成长的引路人。
　　润德——— 丰盈每个孩子的仁爱善行心灵。
　　哪里最幸福？无疑是家里。在班级里幸福，我想就是源于我们班级文化的目标——— 家。为什么家里幸福呢？因为有爱。我特别注重培养学生去“爱”，以一颗善良的心、博大的心去对待别人。怎么教会学生去“爱”呢？没有课本、更没有教案，身正为范。我的做法是“以身作则”，为学生做出榜样，让学生在潜移默化中学会怎样对待周围的人，春风化雨润物无声。我想，这些小事就是爱的种子在发芽，善良的萌芽在破土，我对孩子们充满信心。
　　养德——— 培育每个孩子承责尚正的意识。
　　责任心是一个人立足社会、追求幸福的重要素质。在班级管理实践中，我探索将管理和培养学生责任心结合起来，把手里的“权力”放给孩子们，带领他们把班级治理机构建立起来，大到班长、学习委员，小到组长甚至是一对一的帮扶管理者，每人一个“岗位”、一份“责任田”。孩子们手里有了“权”，心里就有了“责”。同时，每个学生都成了班级的管理者，参与到管理中来，体会到了管理的辛苦，大家学会了互相体谅互相包容，让我们都有一颗包容的心，都做一个幸福的人。
　　尚德——— 成就每个孩子敦厚宽容的美德。
　　作为班主任，我还充分发挥语文老师的优势，引导学生养成写日记的习惯。对学生的日记我精心地批阅，发现他们有了烦恼我耐心排解，发现他们有了进步我真心鼓励。师生的情感，在这小小的日记本中得到了升华。师生共同培养的精致习惯，让我们成为雅致的人、幸福的人。
　　平日我注重发掘孩子们的小优点，为班级树立积极向上的榜样，引导班级舆论朝着正确的方向发展。每一次班级榜样故事的推介，都能在相当长的时间内产生激励作用，引导班级正能量发展。
　　尚能——— 厚植每个孩子知行合一的情怀。
　　俗话说的好：“数子十过，不如奖子一功。”所以跟学生相处，我从不吝啬自己的表扬，无论是语言层面的还是物质层面的。我觉得鼓励性语言，可以让学生如沐春风，点燃他们奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。
　　首先在集体生活中，设立奖项，实行全方位鼓励。不同类别的奖状，牢牢地牵动了学生的心，所有同学都期待得到老师的奖励。因为心有期待，所以更加努力，从而促进班级各项工作的开展。看着孩子们自信的眼神，我觉得我做对了。
　　尽善尽美———让每个孩子都成为出色的明理少年。
　　礼仪规范是做人的根本。而班主任对于规范学生的礼仪有至关重要的影响。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来才算成人，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会赢得身边人的喜爱。以故事会的形式感化教育学生，召开以“孝亲尊师”等为主题的班队会，教育学生尊敬师长、知恩图报，同时对行为习惯等方面进行深化，培养知书达理的育才好少年。让孩子们爱上读书，好读书、读好书，让孩子们感受到读书好，快乐无烦恼，在书海中享受幸福。
　　栉风沐雨经磨砺，行远自迩再登攀。一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。潜心教书、精心育人，当好学生成长的引路人，让每个孩子都成为明理少年，培养出更多合格的社会主义建设者和接班人，这就是我不变的初心和永恒的旋律。
（作者系五莲县育才小学教师）