本报通讯员 成伟 李加锋
　　2022年秋季学期开学以来，日照职业技术学院新成立的劳动与安全教研室根据学校部署，立足学校实际，坚持课堂教学和劳动实践相结合，把劳动教育纳入人才培养全过程，有序推进劳动教育开展。
紧扣指导文件 明确课程定位
　　依据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育课程是一门公共必修课程，是高职教育体系的重要组成部分，是高职院校实现立德树人根本任务的重要要求。课程坚持以马克思主义劳动观为指导，坚持以习近平总书记关于劳动教育的重要论述作为指导思想，全面贯彻落实党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观。通过对劳动基本理论学习和劳动实践，使学生能够深刻认识和领会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻道理及其重大意义，从而真正树立起尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的意识。
分析课程特征 确定教学内容
　　劳动与安全教育教研室成立之后，学校教研室成员认真学习相关文件，多次开展研讨，初步确定2022级劳动教育课程开设方案和教学内容等。劳动教育课程是一门公共基础必修课程，共计36学时2学分，其中包括16学时理论课程和20学时实践课程（即劳动周的实践课程），各1学分。为保证授课质量和师资，劳动教育课程在第一学年按系部错峰开设，理论课程与实践课程集中在劳动周一周内完成。课程注重培养学生正确的劳动价值观、积极的劳动情感与劳动态度，使学生掌握一定的科学劳动知识和技能、组织学生积极参与各种劳动实践，从而促进学生的全面和谐发展。理论课程具体包括认识劳动价值，感悟劳动精神；勤于劳动实践，弘扬劳模精神；传承工匠精神，投身社会实践；维护劳动权益，提升劳动素养。
思想政治融入 构建育人体系
　　积极搭建“五层”课程模块，构建思政浸润式劳动教育课程体系。搭建认识劳动模块，思政融入劳动认识；搭建生活劳动技能模块，思政融入生活劳动；搭建生产劳动技能模块，思政融入生产劳动；鼓励学生积极参与志愿服务，思政融入社会实践；构建基于素养标准的综合评价机制，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，将劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要标准。将新时代劳动价值观、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业素养浸润劳动教育全过程，让学生在劳动的同时，深刻理解劳模精神、劳动精神、工匠精神的丰富内涵。
　　学校公共教学部劳动与安全教研室将继续结合学校实际，结合专业教育，不断完善劳动教育理论课程体系，不断增加劳动特色实践课程的数量、提高质量，将学生带到真实的劳动场地里去，指导学生在劳动中学习、成长、感悟，培养学生肯干、实干、能干的良好品质。