全媒体记者 黄建玲
　　近日，“莲心桥”心理健康教育工作室精品心理课程巡讲第一站，走进五莲县北京路小学，专业讲师带领同学们一起走进“魔法世界”，敞开心扉分享自己身边的经历，学会如何给别人和自己施加“快乐魔法”，感受相互帮助的快乐。此次活动的举办对于呵护孩子心理健康，助力茁壮成长具有重要意义。
　　心理健康教育是实施素质教育的重要内容，是促进学生全面发展、健康成长、全面成才的重要举措。近年来，五莲县把青少年心理健康作为头等大事、首要课题，突出抓好阵地、队伍、课程、机制建设，保证心理健康教育“有人”“有地”“有情”“有根”“有宽度”，全力打造心理健康教育新模式。
　　健全平台，让心理健康教育“有地”
　　健全心理工作室—心理热线—心理辅导室三级实施网络体系。依托县心理健康教育服务中心，所有中小学全部配备“莲心桥”心理辅导室，固定时间开放，实现心理健康教育学校全覆盖、一校一特色。
　　据介绍，五莲县已有心理咨询室45处，在入学、毕业、重大考试等时间节点24小时提供服务，确保心理咨询有地可去。设立“莲心桥”热线，专人接听服务，做到有问必答、有求必应、热情服务，织密学生心理健康防护网。设立热线以来，共接到126次心理咨询与求助，解决问题87项。
　　强师资，让心理健康教育“有人”
　　建立教研员—心理教师—班主任三级研究网络体系，组织每月一次集体研讨，每周一次集体备课，打造一流心理健康教育研究团队。聚焦心理健康教育教师专业成长，建立系统化、常态化培训机制，先后组织开展心理健康教育专题培训会、现场会13次，培训教师500余人次。
　　在各类教师培训中增加心理健康教育培训内容，对班主任、专兼职教师、骨干教师、本地名师分层分类进行心理健康教育专题培训，确保专职教师40学时以上，其他教师16学时以上，任课教师参与率100%。
　　暖服务，让心理健康教育“有情”
　　建立心理危机筛查与干预平台，梳理《五莲县中小学心理危机筛查与干预工具书》，梳理了4大类、14小项心理危机处理流程，让班主任心理疏导有章可依、有法可循。印发《五莲县舒缓学生压力十条措施》，规范体育锻炼、艺术活动、专题课程等。统筹科学合理设置“生命教育”“青春期教育”等课程内容，打磨精品心理课程，帮助学生树立阳光心态、提升心理素养。
　　同时，利用心理健康教育月（周）、开学、毕业、节假日等关键时间节点，举办丰富多彩的心理健康教育主题实践活动，打造“县域有亮点、校校有特色”的心理健康教育品牌。
　　重评价，让心理健康教育“有根”
　　按照“县级统筹、学校实施”的原则，高质量开展学生心理健康状况普查，“一生一策”建立心理健康成长档案，对有需求的学生跟踪辅导。
　　落实“发现—报告—干预—转介—跟踪”五位一体心理问题闭环工作机制，学生心理健康信息周总结、月汇报，设立1237名“心育”委员，记录并及时上报班主任，以年级为单位汇总至心理辅导教师，对学生心理状况进行评估和干预。完善学生心理危机快速反应机制和联动工作机制，协同医疗卫生部门畅通转介渠道，全面提升学生心理危机应对能力。
　　拓联系，让心理健康教育“有宽度”
　　加强家校沟通，增强家长对孩子心理健康教育的重视，成立县校级班四级家委会1431个，组建法德教育讲师团和润禾家教讲师团，制定家庭教育培训菜单，年内巡回开展家教大讲堂57次，覆盖家长6万余人次。
　　每校设立1名家庭教育工作“总协调员”，按照师生比1：500配备家庭教育指导师，打造普及性、针对性、专题性“莲心家油站”三类精品课程，每学期按计划举办校内家教讲座，加强家长科学养育观念、养育方式指导。
　　开展常态化家长开放日、家访，更新家长会模式，持续畅通“家校莲心直通车”育人专线，开办“你+他（她）=未来”“莲心通”家校共育专栏，每周发布家庭教育微视频，举办家庭教育现场会，使优秀心理健康教育理念深入每个家庭。