全媒体记者 王艺臻
　　初夏的风，拂过日照市北经济开发区莲溪学校，校园里绿意盎然、生机勃勃。翻土、播种、浇水……5月13日，该校学生纷纷化身为小“菜农”，三五成群地围拢在学校菜园里劳作。知农事、体农情、会农活，这样的劳动实践场景在莲溪学校校园已成常态。
　　如何让劳动教育深入人心、更“接地气”？
　　近年来，莲溪学校高度重视育人环境建设，打造了“莲”主题校园文化，构建“莲馨”课程体系，以培养“品学兼优、身心健康”的君淑少年为切入点，以“三知教育”为抓手，秉承“给每个孩子找到发展途径”的初心，构建引领队员君淑成长的新劳动教育课程体系，在校内形成以“教室+校园+公益+实践基地”的劳动教育模式。2023年，该校入选山东省第四批乡村温馨校园典型案例。

亲近土地，在劳动中收获成长
　　劳动者，是美丽的。
　　在莲溪学校教学楼后，一处菜园令人眼前一亮———猕猴桃、菜椒、番茄等数十种农作物向阳而生。学生们轮番施肥、浇水等，忙得不亦乐乎……
　　“今天，我们提着锄头、耙子、水桶等工具，来除草、施肥、浇水，观察虫害情况，并做好观察日记……”劳动老师高峰正带领四年级的学生在地里忙活，这项看似简单的农活，实际干起来并不容易，要互相配合，调整好距离、高度、角度等。
　　在该校，每个年级都“认领”自己的“土地”，分块种了辣椒、茼蒿、韭菜等常见蔬菜。
　　自2021年4月开始，该校充分利用乡村学校丰富的田园资源，在占地60余亩的校园里开辟了劳动教育实践基地，这方田地，不仅仅是万物生长的乐园，更是学生们探索知识奥秘的天地。
　　“让孩子们通过参加蔬菜、瓜果种植活动，体验劳动的艰辛与收获的喜悦，在他们的心田播下‘劳动光荣’的种子，让他们从小爱劳动。”该校校长孙伟介绍。

“劳动”模式，让教育内涵更加丰富
　　脚踏田地，细嗅芬芳，带着泥土芳香的劳动课，能让学生们更深刻地体会劳动乐趣，感悟劳动真谛。
　　以劳动教育为突破口，莲溪学校打造了以“教室+校园+公益+实践基地”的劳动教育模式。
　　“新劳动教育不限于德育，还涉及教学和综合实践等领域。”在孙伟看来，“劳动+课程”是整个育人模式的核心，学校的研究方向是，立足课程实施“劳动+活动”“劳动+社会服务”以及“劳动+家庭教育”，真正实现以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美。
　　根据少年儿童特点，学校设置符合学生身心特点的田间劳动课程，让学生利用家庭农用地、学校劳动教育实践基地开展农事劳动，将田间劳动课程化。在田间劳动中体会农民的辛劳，做到爱惜粮食、节约粮食。
　　依托校园读书节活动，开展“淘书节”海报设计、售卖、交换等服务性活动，获得服务型劳动的初体验，增强学生们的公共服务意识、与他人协同劳动的意识。
　　同时，该校将劳动教育纳入必修课，并根据不同学段开发不同校本教材与评价体系，低年级开发“整理”课程，中年级开发“凉拌家常菜”课程，高年级开发“包水饺课程”等10余门课程，注重“做中学”，让学生从生活中多实践、多探索、多发现。

融入生活，从身边事做起
　　“阿姨，我来帮你分餐盘”“师傅叔叔，我来帮你择菜”……在莲溪学校食堂，厨师们心里可是乐开了花，这一群小小志愿者，帮他们分担了不少活。
　　每天清晨、课后，三五成群的身影便活跃在校园各个角落，他们都是参加劳动实践的学生。
　　为了让劳动的种子遍地开花，该校坚持全领域撒播劳动的种子，真正把劳动理念根植于学生“心田”。
　　该校积极探索劳动教育与德育活动有机结合的育人模式，在各项综合活动中渗透劳动教育，扎实开展“劳动技能大比拼”“我劳动我快乐”等多项特色活动，激发学生的劳动乐趣，实现品德修养与劳动能力的双提升。
　　在此基础上，该校还将劳动教育与中国传统文化教育相结合，在端午节、中秋节、春节等传统节日，向学生讲解节日由来等知识的同时，开展包粽子、做月饼、包水饺等活动，让学生在制作和品尝美食的过程中，体验劳动的快乐。
　　为了将劳动教育延伸到家庭，该校还根据学生年龄特点布置相应强度的家庭劳动作业，让学生干一些如整理衣物、洗碗筷等力所能及的家务劳动。
　　同时，该校定期开展“劳动之星”评比，每月每班评选一名“劳动之星”在全校进行表彰；将劳动成绩纳入期末学生综合素质评估，写入素质教育考评单。学期结束，学校除了为优秀学生颁发奖状外，还把学生在劳动基地里种的蔬菜瓜果奖给学生，让学生倍感欣喜与自豪。
　　“生活即教育。”一路走来，莲溪学校收获丰盈，硕果累累。该校先后被授予全国十一五规划重点课题实验名校、山东省书香校园、山东省家校共育示范学校、山东省劳动教育先进学校、日照市规范化学校、日照市文明校园、日照市教学示范学校、日照市电化教育先进学校、日照市首批乡村学校少年宫、日照市花园式学校等30余项称号。