杜晓雨
　　中职教育是职业教育体系中的关键环节，对于培养高素质技术技能人才至关重要。面对中职学校教学治理体系存在的诸多挑战，深入分析问题，并提出优化策略，对于推动职业教育改革具有重要意义。本文立足于区域经济社会发展和职业教育的实际需求，聚焦于中职院校，将教学治理体系纳入宏观教育管理，探索有效的职业教育改革路径。
　　一、中职学校教学治理体系的价值意蕴
　　（一）促进职业教育高质量发展。中职学校在职业教育体系中扮演着举足轻重的角色，其教学治理体系的完善是提升职业教育整体效能的关键。一个高效、合理的教学治理体系能够确保教学活动的有序开展，提升教学效率与质量，进而推动职业教育的高质量发展。这一体系的优化，不仅能够提高教学的系统性和科学性，还能够增强职业教育的适应性和前瞻性，更好地满足社会和经济发展的需求。
　　（二）落实国家职业教育政策。完善的教学治理体系是中职学校理解和执行国家及地方职业教育政策的关键。通过这一体系，学校能够确保政策得到有效实施，实现职业教育政策的落地生根。这不仅有助于提升职业教育政策的执行力，也是推动职业教育治理体系和治理能力现代化的重要途径。
　　（三）优化职业教育资源配置。教学治理体系的构建对于职业教育资源的合理配置至关重要。通过精心设计的教学计划和课程设置，中职学校能够更高效地利用教学资源，包括师资、教学设施和实训设备等，从而提升学生的培养质量。此外，教学治理体系还能促进学校与企业、行业的合作与资源共享，拓宽学生的实践和学习平台。
　　（四）提升学生职业技能和就业竞争力。中职学校的教学治理体系着重培养学生的职业技能和实践操作能力。通过精细化的教学管理和实践教学体系，学校能够更准确地把握学生的学习需求和市场趋势，将理论知识与实践技能有机结合。适时调整教学内容和方法，提高教学的针对性和实效性，从而增强学生的职业技能和就业竞争力。
　　二、中职学校教学治理体系的现实困境
　　（一）教学管理机制不完善。部分中职学校的教学管理机制相对薄弱，特别是在教学质量监督、信息反馈和教学方式督导等方面。内部教学管理、督导或诊断改进工作未能充分体现教学治理行为的专业性，导致教学流程缺乏规范性，教学效果难以得到保障，一定程度上影响了国家职业教育政策的有效实施。
　　（二）实践教学资源不足。由于资金、场地等条件限制，部分中职学校无法为学生提供足够的实践教学平台和实践机会。这严重影响了学生实践能力的培养，也制约了教学质量的提升，与国家政策对于加强实践教学资源建设的导向不符。
　　（三）师资队伍建设滞后。受办学条件的制约，部分中职学校的师资队伍建设相对滞后，基础课教师过剩，专业课教师短缺，双师型教师比例不符合国家要求。学校的梯队培养未能真正建立起来，导致师资队伍结构不合理，难以满足现代职业教育的需求，影响了国家职业教育师资队伍建设的整体进程。
　　（四）校企合作不够深入。虽然中职学校普遍重视校企合作，但在实际操作中，合作形式单一、合作深度不够等问题仍然存在。这导致学生的职业素养和实践能力难以得到全面提升，也影响了学校的整体竞争力，未能充分发挥国家政策对于深化校企合作的推动作用。
　　三、中职学校教学治理体系的优化策略
　　（一）完善教学管理机制。为提升中职学校教学治理体系的效能，建议构建分层治理架构，依据学生的个体差异，实施分层教学管理，并实施多维度考核的分层标准，以确保教学活动的有序开展和教学质量的提升。同时，优化师资队伍结构，提升教师业务能力和师德师风建设，以适应现代职业教育的需求。此外，完善配套教学资源，构建完备的教材体系，开发多样化课程，提高教学的系统性和科学性。
　　（二）加强实践教学资源建设。落实国家“一体两翼”，推动政行企校社共建共管，延伸职业学校办学空间。共建共享实习实训基地，将企业真实生产项目或典型生产案例引入校园，创设真实职业环境。利用虚拟仿真实训系统，为学生创造线上的实践环境。及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。
　　（三）提升师资队伍建设水平。重视“双师型”教师队伍建设，培养既具备扎实的专业理论知识，又拥有丰富实践经验的教师。通过校企合作、产教融合、国际交流等多种途径，不断提升教师的专业技能与实践能力。此外，改革专业教师晋升和评价机制，破除“五唯”倾向，将企业生产项目实践经历、业绩成果等纳入评价标准，培养出更多能够引领行业发展的教育领军人物。
　　（四）深化校企合作。丰富办学形态，探索中国特色学徒制，推动中职学校在企业设立实习实训基地、企业在学校建设培训基地。拓展校企合作内容，主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施；行业龙头企业主导建立全国性、行业性职教联盟，推进实体化运作。
　　中职学校教学治理体系的建设和发展是一个长期而复杂的过程。要通过综合改革在内部形成一个制度化的治理架构，这是深化教育领域综合改革的必然选择，也是实现人才培养高质量发展的有效支撑。我们需要正视现实困境，采取有效的优化策略，不断提升教学治理体系的科学性和有效性，为中职教育的持续健康发展提供有力保障。
　　（本文系2024年度日照市社会科学专项研究课题阶段性成果 课题编号2024281 作者单位：山东省日照师范学校）