路晓玮 许力山
　　教育部颁布的《义务教育课程标准(2011版)》指出：“乡土历史对学生的历史学习和历史感悟大有裨益，要充分利用乡土历史。”乡土史指发生在本乡本土的具有一定意义的历史遗存，其内容包括本地的名胜古迹、历史人物、风土人情、文化沿革等。运用乡土史教育学生，古已有之，中外皆然。加快推进我市教育高质量发展，推动乡土史教育发展具有重要作用。
　　一、构建认识体系，完善政策支持
　　（一）完善规划政策。提高思想站位，发挥教育规划和政策方针的牵头引导作用，以提升日照乡土史文化认同为目的，完善当前的教学任务大纲和教育政策体系，促进中小学在乡土史教育方面上的探索，为未来支持家乡建设和进一步厚植文化底蕴打下坚实基础。
　　（二）完善文化政策。以本地优秀历史文化为切入点，提取凝练更深层次、更广领域、更高格局的乡土史教育资源。引入民间社会力量，对现有历史文化资源进行合理、适度、规范地长期性开发和保护性创收，进而鼓励引导相应配套产业的孕育和成长。
　　（三）完善教育政策。将乡土史教育纳入日常教学考核体系，倡导学校在历史教学中植入人物、文化、典故等乡土史内容，适当提升其在教学授课中的地位。鼓励引导学校开展参观故居、遗址、纪念馆等历史教学活动，丰富教学形式。定期开展检查指导和示范课旁听等活动，对包含乡土史教学内容的课程和活动酌情加分。
　　二、构建课程体系，规范课程支撑
　　（一）巩固乡土史教育课程地位。适度增加乡土史教育课程比重，在日常考试中适量赋分，提升学校教师的教学热情，唤醒学生自主学习意识。鼓励学校组织师资培训，组建一批具有专业素养的优秀师资队伍，在各学校的历史教研组中推广培训相关课程内容和经验。
　　（二）规范乡土史教育课程的实施。通过多种方式促进乡土史内容的规范教学和高质量发展，如设置课堂或视频精品课、组织乡土史景点现场教学、开展专项教学内容竞赛选拔等方式，保障和提升教学效果。设置面向学生的教师反馈评价机制，直接对每位历史老师的教学态度、效果、水平进行评分，不断提升教学质量。
　　（三）创新乡土史教育课程教学模式。鼓励学校开展多元化乡土史教育模式，充分挖掘利用现有乡土史景区资源、名人故居资源和风俗文化节庆资源，组织学生开展现场教学。发挥现代信息技术优势，升级改造数字化乡土史展馆，让学生更加直观地体验乡土史发展演变历程。
　　（四）确保课程评价的科学权威。在乡土史教学大纲的基础上编制乡土史教材，收录有历史价值的、能展现文化特色的重要内容，送交教研、文旅等政府部门进行科学评议审核。定期组织市级或跨地域乡土史教研论坛峰会，邀请有关领域专家学者对乡土史教学内容、模式、效果进行评议打分，促使乡土史教学不断规范化和权威化。
　　三、构建组织体系，健全力量支撑
　　（一）政府引领。出台有助于乡土史教育落实和发展的鼓励性政策，如考核加分机制、专项教学补贴、突出贡献表彰等，构建政府把控方向、教育主管部门指导推行、中小学贯彻落实的乡土史教学系统框架，为我市乡土史教育提供良好的政策环境土壤。
　　（二)学校主导。根据教育部门编写的教学大纲制定针对不同年级的乡土史教学计划，形成典型经验。每个学年，组织并选拔乡土史教学的优秀教师，把所带班级成绩、现场授课效果、心得分享等作为评价指标进行综合考核，使乡土史在良好的教学土壤上随着时代发展而不断生长更新并产出新的文化成果。
　　(三）社会协作。不断拓展当前乡土史资源的广度和深度，挖掘现有乡土史遗址、展馆、民俗等载体要素，研究我市潜在的历史遗迹、史料记载、文化习俗，探寻文化传承的新增长点。对乡土史资源进行因地制宜合理有序地开发和宣传，在政策引导下逐步尝试进行乡土史资源的产业化。
　　（四）家庭配合。积极借助家委会和家长会等组织形式向学生家长宣讲乡土史教育的重要性；听取家长对于乡土史教育的建设性意见，不断完善教学模式、提升教育效果；谋求家长群体中可进行产业化的合作机会，促进“社会—学校—家庭”格局下的乡土史教育蓬勃发展。
　　四、构建保障体系，配合要素支撑
　　（一）加强学科体系建设。教育主管部门出台包含乡土史内容的历史教学方案，从内容、结构、广度和深度等方面做出具体要求。各学校根据不同年级可接受的知识难度和广度设定讲授范围，依托所在地的地缘和文化优势，丰富课程开展的形式和内涵。历史教研组应根据教学大纲和课堂教学实际设定合适的考试内容，形成较为科学的乡土史教学体系框架。
　　（二）加强人才体系建设。通过名人讲座、竞赛选拔、专家培训、现场熏陶等方式培养一批优秀乡土史教育人才，定期开展市级乡土史专项研讨会，促进乡土史教学科学有效地发展。建立完备的本土人才回流计划，不断挖掘乡土史所蕴含的文化精神内涵及其包含的经济增长点，为本土人才回流培育良好的就业土壤。
　　（三)加大财政投入力度。在充分调研现有资源的情况下列出实际预算成本，获取财政支持。积极探索招商引资和乡土史资源产业化的可能性，在发展中谋求潜在的经济增长点。从科研入手，积极申报相关课题和展示教学成果获取省级乃至国家级关注，争取相关资金。
　　（本文系2024年日照市社科联课题《关于我市乡土史教育的研究与思考》阶段性研究成果 课题编号2024185 作者单位：中共日照市委党校岚山区自然资源局林业保护和发展服务中心）