吕明春 栾兴蕾 管西丽 朱彦华 崔维英 许美晨 张淑凤 许崇余

　　我国城镇化加速，使大量农村劳动力涌入城市，产生了农村留守儿童这个群体，尤其偏远地区，在教育、生活、心理、安全等方面存在很多问题。本研究旨在全面呈现留守儿童教育问题、掌握教育状况、探索有效教育方法，为解决留守儿童教育问题提供借鉴。

　　一、农村留守儿童教育现状
　　1.数量与分布特征。数量上，农村留守儿童总体规模大，该群体占农村儿童总数比例高，部分偏远农村地区比例更高。分布呈明显区域性：乡镇内，远离中心、交通不便、经济差的村庄留守儿童多；同一村庄，家庭经济差、父母文化程度低的家庭，孩子成为留守儿童比例更高。学校分布上，主要集中在农村幼儿园和小学，初中阶段部分学生到县城就读，集中程度较低。
　　2.家庭背景相关情况。父母外出务工多前往经济发达地区及大中城市，行业集中在制造业、建筑业、服务业等劳动密集型领域，其中制造业占比最高。监护类型以隔代监护为主，占比极高，其次是单亲监护、亲友监护。隔代监护人文化程度以小学及以下为主，教育理念、方法和精力不足；单亲监护以母亲为主，需兼顾生产劳动与教育，时间精力有限；亲友监护需照顾多个孩子，难以全面关注。
　　3.教育、生活与心理问题。教育方面，留守儿童学习成绩整体低于非留守儿童。生活中，多数留守儿童饮食结构不合理，以主食为主，蔬果、肉类摄入少，部分存在挑食偏食情况。多数留守儿童起居不规律，入睡晚、起床不固定，睡眠时长低于标准。此外，留守儿童面临人身、交通、消防、食品安全等多方面安全隐患，如遇陌生人搭讪、玩耍受伤，家庭住房消防意识差，易食用不安全食品等。心理上，因长期与父母分离，留守儿童易产生孤独、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，影响留守儿童心理健康和人格发展。

　　二、问题成因剖析
　　1.家庭层面。家庭教育缺失是重要原因。父母长期外出，无法亲自教育引导孩子，难以了解孩子情况。多数监护人因年龄、文化程度、精力等限制，无法承担家庭教育责任，隔代监护人教育理念陈旧，单亲监护人时间精力不足，亲友监护人缺乏责任心。家庭条件限制也不容忽视。留守儿童生活学习条件差，部分孩子还需过早承担家务，影响学习和健康。
　　2.学校层面。师资力量薄弱制约教育质量。农村地区难吸引优秀教师，教师数量不足，教学任务重，难以对留守儿童进行个性化辅导和关爱。学校对留守儿童缺乏动态跟踪管理，未采取针对性措施，安全隐患大。
　　3.社会层面。城乡二元结构是深层次原因。教育资源分配不均使农村教育落后，社会保障不完善让留守儿童家庭面临更多风险；社会关爱体系不完善影响深远。农村地区社会关爱组织少、资金人员不足，社会各界参与度低、舆论引导不够，关爱服务内容单一、针对性和实效性差。

　　三、多维度对策建议
　　1.政策层面。消除公共服务差别，保障留守儿童在城市入学权益。加大农村教育投入，建立稳定增长机制，改善学校基础设施，加强师资建设，提高教师待遇，建立城乡教师交流制度。健全农村社会保障体系，完善低保、医疗保障制度，建立留守儿童医疗救助和意外伤害保险制度，加强养老保障，减轻家庭负担。
　　2.家庭层面。强化父母监护责任，父母尽量带孩子务工，无法带在身边则选合适监护人并签订协议，加强与孩子沟通，每周至少2—3次，定期回家看望。提升监护人教育能力，针对不同监护人开展培训，隔代监护人侧重家庭教育等知识，单亲及亲友监护人侧重心理健康等内容，建立监护人互助小组，由学校社区提供支持。
　　3.学校层面。优化师资队伍建设，拓宽招聘渠道选拔优秀教师，建立激励机制，加强教师培训，将对留守儿童工作纳入考核。加强教育管理，建立留守儿童成长档案，动态跟踪管理，健全安全管理制度，开展安全演练，治理校园周边环境。开展心理健康教育，建立心理健康教育机构，配备专业教师，开设课程，建立辅导室，为留守儿童提供心理咨询。
　　4.社会层面。构建社会关爱网络，政府统筹协调，企业履行社会责任，社会组织发挥优势，个人积极参与，形成全社会关爱氛围。加强农村社区建设，加大投入完善设施，建立留守儿童关爱服务和监护互助机制，为监护人提供服务，建立家庭档案并定期走访。

　　四、对策可行性与效果评估
　　1.可行性分析。政策层面，加大教育投入、健全社保体系，有政策、财力支持，可行性强。家庭层面，强化父母监护责任符合父母意愿；提升监护人教育能力，多渠道培训可实现，可行性高。学校层面，优化师资队伍、加强教育管理，开展心理健康教育符合学校发展和教育理念，有政府支持和资源保障，可行性较好。社会层面，构建关爱网络和加强社区建设符合社会需求，政府、企业、社会组织和个人均有参与意愿和能力，可行性较强。
　　2.效果评估。建立涵盖留守儿童数量、教育、生活、心理健康、各方参与度的评估指标体系。采用问卷调查、访谈、实地观察、数据统计分析等方法，及时发现问题并调整完善对策。

　　五、研究不足与未来展望
　　本研究存在研究范围有限、深度不够、对策可操作性待提高、未实际开展效果评估等不足。
　　未来将扩大研究范围，加强比较研究；深化内容，开展多学科交叉研究；细化对策，加强实证研究；关注发展趋势，统筹解决相关社会问题，为农村留守儿童健康成长提供更有力支持。
　　（本文系2025年日照市社科专项研究课题阶段性成果，课题编号：ZX2025295；作者单位：莒县洛河镇中心幼儿园）