张贤宽 薛俊超
　　习近平总书记强调，“实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。”党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则，突出主业主课推进改革创新，努力提高学员们的马克思主义理论水平、党性锻炼和分析研究解决现实问题的能力。
　　一、培训内容更加突出党的理论教育、党性教育和市情研究
　　1、多举措促进学习宣传上级领导讲话和决策部署的实效性。中央和省、市重大会议召开后，按照党校教师先学一步的要求，及时组织开展“读书汇”、专题研讨会、教师讲坛等活动，让党的最新理论成果和中央、省、市的重大决策部署在党校教职员工中入脑入心。
　　2、课程设置聚焦工作重心，突出主业主课。设置“经典原著学习、党的理论教育、党性教育锻炼、现实问题研讨”四个教学单元，确保党的理论教育和党性教育专题不低于70%的硬性要求；针对市委重大决策部署，除党校教师开发专题外，还聘请校外相关领导、专家授课，并组织学员开展“专题结构化小组研讨”、“学员讲坛”、现场教学等活动。
　　3、专题审核突出党性要求和学术坐标。通过个人说课，重点从选题主旨、主要观点、教学提纲等方面进行把关；通过学科组集体备课，重点从学术坐标、学术观点、课件设计等方面进行把关；通过教务审核，重点从党性要求、教案内容、材料选用等方面进行把关；通过全校试讲，重点从讲台纪律、教学组织、语言表达等方面进行把关，决定该专题是否能够上讲台。
　　4、课堂教学坚守政治纪律和讲台纪律。制定《关于党校教师课堂授课的若干纪律要求》，为教师授课开列出“负面清单”，明示“授课禁区”，切实在教学活动中贯穿“党校姓党”的原则，确保党校课堂风清气正。
　　二、培训方式更加注重教育的规律性、形式的灵活性和结果的实效性
　　1、加强教学规律研究，增强教学改革的理论指导和针对性。坚持问题导向和需求导向，结合当前干部教育培训新理念、新模式、新方法和在教学实践中出现的新需求、新矛盾、新问题，以课题研究或理论研讨为载体，加强党校教学规律性研究。
　　2、完善教学模式，丰富教学内容和教学形式。按照“4+3”模式开展教学活动，设置4个阶段的校内课堂，包括马克思主义经典原著导读、党的理论教育、党性教育、现实问题研究4个专题模块；设置3个阶段的校外课堂，分别进行军事训练、异地培训和市情调研3项教学实践活动，将理论与实践、学习与研讨、校内与校外、专题与课题、培训与咨政结合起来，增强干部教育培训的针对性、实效性。
　　3、创新教学方式，增强教学过程的互动性和学员的参与性。倡导和坚持以学员为本，引导学员注重关注重大现实问题，注重提高学员思考研究分析解决问题的能力，创新教学方式方法。
　　4、创新党性教育形式，增强党性教育的实践性和体验性。在坚持理论教育的基础上，开展了“四个一”教育（一次军训、一次革命传统教育、一次党性分析、一次警示教育），并在中青班开展了“三同”教育，在教育和体验的基础上，组织学员撰写党性分析材料、召开组织生活会，严把考核关，学员在学思践悟中党性得到了锻炼，思想得到升华。
　　（作者单位：日照市委党校）