午阳

（接上期）
　　这是1981年版五年制小学课本语文第八册中的《火烧云》，作者是萧红，出自她在香港写的《呼兰河传》。这部作品真的是太好了。在不同的年代，从小学到大学竟然从中选取了4篇做为课文，除了这篇经典的《火烧云》，还有《祖父的园子》《我跟祖父学诗》，以及我读的华东师大版大学语文课本里的《小团圆媳妇之死》，这篇就很深刻了。金庸先生说：“萧红在香港写的《呼兰河传》感人至深，我阅此书后，迳去浅水湾她墓前凭吊一番，深恨未能得见此才女……”萧红做为“文学洛神”，名不虚传。值得一提的是，萧军、萧红还在青岛居住过一段时间，他们的故居在观象山路1号，有一段时间，我每天上班都会经过这个地方。
　　问：您能简单谈一下我们识字课本的发展历程吗？
　　杨泽东：先秦时期，古人用《六书》做为识字和读书课本。我国古代的识字课本，其编写方法，大都采用整齐的韵语，或三言，或四言，或七言。琅琅上口，易诵易记。如之后汉的《急就篇》，梁的《千字文》、宋的《百家姓》和《三字经》，此外还有《千家诗》和各种《杂字》等。识字课本可以合并称之为“三、百、千、千”，读书课本即为科举教材四书、五经。
　　如《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”情节中，贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“刚念了‘四书’。”而贾宝玉问她：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读。只上了一年学，些须认得几个字。”大家知道，林黛玉的老师是贾雨村，他应该就是从识字课本“三、百、千、千”开始教林黛玉识字，然后开始是读“四书”，即为《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
　　汉代的《急就篇》，自西汉元帝开始，流传了五六百年，到梁武帝时才被《千字文》所取代；《千字文》自梁武帝时开始流传，到宋时与《百家姓》《三字经》并存，一直延续到清末民初，稳定了一千多年，这举世罕见。
　　2009年4月，我到浙江乌镇去。在茅盾故居陈列室里，存放着一套书，这是茅盾的母亲为年少时的茅盾选定的启蒙教材。这部书，便是被称作“百年语文第一书”的《澄衷蒙学堂启蒙读本》。这套书我看一眼便爱上了它。晚年时的茅盾回忆童年生活时，也经常会说，是这部书给他带来了最初的知识和快乐。
　　无独有偶，胡适的求学生涯中，也曾有这么一部书。为此，中年时的胡适还念念不忘，专门向人打听，那书还能否寻得。
　　我认为中国自有私塾、学堂以来，真正意义上的第一部识字教科书，就是这套《澄衷蒙学堂字课图说》。这套书也是胡适、丰子恺、梁漱溟、茅盾、竺可桢、李四光等一代民国学界巨擘年少时的必读课本。在中国教育史上，有着历史性的特殊价值。
　　这本书里有3291个汉字，762幅插图，内容涵盖天文地理、自然现象、山川河岳、地方小志、乐器武器、花鸟鱼虫、矿物金属、日常生活，动物植物……选材之广博，超乎人们想象。
　　而这套孕育出了一批民国文化大师的“百年语文第一书”背后，同样也是一个传奇。
　　作为有史以来第一部学校编纂的识字课本，《澄衷蒙学堂字课图说》还直接影响了后来民国课本的编写，如著名的《共和国教科书新国文》（1912年）便是以其作为参考资料。
　　值得一提的是，作为一部校本教材，《澄衷蒙学堂字课图说》的精美程度令人叹为观止。民国书法家唐驼亲自书写的3291年汉字，762幅插图为苏州吴子诚所画，无不体现着书法艺术与绘图艺术的完美结合。
　　新中国成立后，刚开始的课本还是叫《国语》，到1952年，由叶圣陶先生提出，把“语”和“文”合二为一，开始称“语文”，直至今天。叶圣陶曾解释说：“前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至是乃统而一之。彼时同仁之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重。”
　　1958年，辽宁省黑山县北关实验小学进行了集中识字实验，是为“黑山经验”。1960年，北京景山学校开始采用分批集中识字的方法，并自编识字教材，称之为“景山经验”；江苏省南京师范学院附属小学特级老师斯霞主张结合读书识字，即随课文识字。1982年秋，黑龙江省在三个小学的六个一年级教学班开始了“注音识字、提前读写”的语文教学改革实验。建立了一个“先读书、后识字”的语文教学新体系。上世纪八九十年代，除人教社外，全国也有很多不同的地方版本，比如山东、湖南、山东、广西都有，还有北京、天津、浙江、上海四省市的版本。青岛出版社的版本等等。到了新世纪，语文课本更是呈现出“百花齐放”的状态。在2017年之前，全国有12套小学语文课本，初中有8套。比如山东省青岛市使用的是苏教版的课本，而烟台、威海和淄博市使用的是鲁教版，潍坊市使用的是人教社的教材。并且2016年开始读小学一年级的小学生，使用的是苏教版的新修订版本课本。就是说这一级的小学生使用了一个孤版。我专门做过对比，新修订的更为科学，也降低了不少难度。可惜以后的小学生用不到了。因为自2017年开始，一年级和七年级的学生就要统一为教育部统一编写的课本（简称“部编本”）了。全新的教科书我也已经拿到手，我看了之后，有一些感慨。因为我们曾经非常熟悉的经典课文，比如《小蝌蚪找妈妈》《驼驼和羊》《狼和小羊》《小马过河》等，甚至我的启蒙书里的《吃水不忘挖井人》《难忘的泼水节》这些经典课文都又回来了。是经典自会传承。至此，语文课本出现了全国大一统的局面。
　　问：近期您有哪些打算？
　　我正在写一本书，叫《百年中国语文课本研究》，这个框架已经出来了，正在往里添加内容。然后是我在编写新的识字教材，对汉字有一个梳理和解读，包括之后的计划，对成语、诗词的一个归纳和总结，以及阅读计划和作文的方法。我收藏的课本越来越多，有计划在全国各地可以合作开设博物馆或者课本展；还有就是在做一个系列，做一个课本和课文的分类，比如我在写一个专题，叫做“跟着课本去旅行”，把不同版本课本中出现的旅游景点做一个梳理。所谓“读万卷书，行万里路”。有了经历阅历和更高的视野，才能够更深入的理解人生。
　　结尾：
　　从晚清到民国到新中国，中间有经典的传承，也有曲折反复。愿我们能够更多的提供一些文质兼美的好课文，给自己，也给我们的孩子们一份念念不忘的感动。这种中华文明的宝贵财产会一直引领我们一路灿烂光华、自强不息。
　　（全文完）